12《玩也有学问》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

12《玩也有学问》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：道德与法治一年级上册《玩也有学问》

内容：本节课旨在引导学生了解玩耍的重要性和如何正确玩耍，培养学生的合作意识和自我保护意识。具体内容包括：玩耍的意义、玩耍的方式、玩耍的注意事项等。通过活动体验，让学生认识到玩耍不仅是一种乐趣，也是一种学习过程。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过学习玩耍的意义和方式，学生能够树立正确的休闲观念，增强合作意识，学会在游戏中学习，培养自我保护能力。同时，通过实践活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：玩耍的意义。通过案例和讨论，学生能够理解玩耍对于身心发展的积极作用，例如提高动手能力、培养社交技能、增强团队合作等。

-重点二：玩耍的方式。引导学生了解不同类型的玩耍，如户外活动、室内游戏、合作游戏等，并学会选择适合自己和他人的玩耍方式。

-重点三：玩耍的注意事项。强调在玩耍过程中应注意的安全规则，如不随意奔跑、不接触危险物品等，以保障学生的安全。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解玩耍对于学习的促进作用。对于一年级学生来说，理解玩耍和学习之间的关系可能存在困难，教师需通过生动的案例和游戏活动，帮助学生建立这一联系。

-难点二：掌握安全玩耍的规则。由于年龄特点，学生可能难以记住所有安全规则，教师可以通过分步骤的教学和反复练习，帮助学生逐步掌握这些规则。

-难点三：培养学生的合作意识。在团队游戏中，学生需要学会倾听他人意见、分享资源，这需要教师提供具体的指导策略，如角色扮演、小组讨论等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》一年级上册教材和相关活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如玩耍安全知识的动画短片、合作游戏的图片集等。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

4.实验器材：准备一些简单的实验器材，如球类、积木等，用于学生在课堂上体验不同类型的游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩耍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩耍吗？你们知道玩耍有什么学问吗？”

展示一些关于孩子们玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受玩耍的魅力或特点。

简短介绍玩耍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.玩耍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩耍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玩耍的定义，包括其主要组成元素或结构，如游戏、户外活动、角色扮演等。

详细介绍玩耍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解玩耍的多样性。

3.玩耍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩耍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玩耍案例进行分析，如团队合作游戏、创造性游戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玩耍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童发展的影响，以及如何通过玩耍促进儿童的社会性、认知能力和创造力的发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玩耍相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个有趣的游戏”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩耍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩耍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玩耍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玩耍在儿童成长中的价值和作用，鼓励学生积极参与各种有益的玩耍活动。

布置课后作业：让学生观察并记录自己或家人的一次玩耍经历，思考玩耍给自己带来的乐趣和收获。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续探索玩耍的学问。

过程：

介绍一些与玩耍相关的书籍、网站或社区，鼓励学生在课外继续学习和分享。

布置一个简单的家庭作业，如与家人一起设计一个家庭游戏，并记录游戏过程和感受。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：《儿童心理学》中关于儿童游戏和玩耍章节，了解不同年龄段儿童玩耍的特点和发展意义。

-视频资源：收集一些关于儿童玩耍的纪录片，如《玩具的力量》、《玩耍的重要性》等，展示玩耍对儿童发展的正面影响。

-研究报告：介绍国内外关于玩耍对儿童认知、情感和社会性发展的研究，提供学术支持。

-教学案例：搜集不同教育机构和学校的玩耍教学案例，展示如何将玩耍融入日常教育活动中。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励家长和教师阅读与玩耍相关的书籍，如《游戏化学习》、《玩耍的哲学》等，提升对玩耍教育的理解。

-家校合作：建议家长和学校合作，定期组织家庭游戏日或校园游戏节，增进亲子关系和校园活力。

-教学活动设计：教师可以根据不同主题设计多样化的游戏活动，如角色扮演、合作解谜、创意制作等，激发学生的学习兴趣。

-实地考察：组织学生参观儿童乐园、动物园等，实地体验玩耍的环境和乐趣，将理论学习与实践相结合。

-网络资源利用：利用教育平台和社交媒体，分享玩耍教学的经验和资源，促进教师之间的交流和成长。

-专业培训：鼓励教师参加关于玩耍教育的专业培训，提升自身的教学能力和教育理念。

-亲子互动游戏：推荐一些适合家庭共同参与的亲子互动游戏，如传统游戏、亲子阅读、共同创作等，增进家庭成员之间的情感联系。

-玩具图书馆：在学校或社区建立玩具图书馆，提供多样化的玩具资源，让学生有机会尝试不同的玩耍方式。

-情境模拟：通过模拟不同生活场景，如超市、医院等，让学生在游戏中学习社会规则和基本生活技能。教学反思今天上了《玩也有学问》这一课后，我感到收获颇丰，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生还是显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的内在动力，可以通过更多互动性和趣味性的活动来吸引他们的注意力。

其次，对于基础知识讲解的部分，我发现一些学生对于玩耍的概念和重要性理解不够深入。在讲解过程中，我使用了图表和实例，但可能还是有些抽象。因此，我计划在未来的教学中，尝试用更多直观的教学方法，比如角色扮演、游戏化教学等，让学生在实际操作中感受玩耍的乐趣和学问。

在案例分析环节，我选择了几个与生活紧密相关的案例，希望学生能从中体会到玩耍的实际意义。但从学生的反馈来看，他们对案例的分析深度还有待提高。我想，这可能是因为案例的分析需要一定的逻辑思维和批判性思考能力。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生思维能力的培养。

小组讨论环节，学生的参与度较高，但我也发现了一些问题。有的小组讨论热烈，有的小组则相对沉默。这让我意识到，在分组时需要更加细致，考虑学生的个性和学习能力，以确保每个小组都能有效讨论。同时，我也需要加强对学生讨论技巧的指导，比如如何倾听、如何表达自己的观点等。

课堂展示与