Unit 3 Toys Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit3ToysLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit3ToysLesson4”为教学内容，通过丰富多彩的图片和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。设计思路为：首先通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；接着通过情景教学，让学生在具体情境中学习单词和句型；最后通过角色扮演和游戏活动，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够识别和运用与玩具相关的词汇和句型，提高听、说、读、写四项基本技能。同时，通过了解不同国家的玩具文化，增强文化意识，培养跨文化交际能力。此外，通过参与互动活动，学生将发展合作学习的能力，提升解决问题的思维品质。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握与玩具相关的词汇（如car,ball,doll,robot等）和句型（如What'sthis?It'sa.../Thisisa...）。教师需通过图片、实物或视频等多媒体手段，直观展示这些单词和句型的使用场景，确保学生能够正确理解和运用。

2.教学难点

-难点内容一：正确发音。由于部分单词（如robot）包含元音字母组合，学生可能难以掌握其正确发音。教师可以通过示范、重复练习和游戏活动（如“音标接龙”）来帮助学生突破发音难点。

-难点内容二：词汇的扩展运用。学生需要能够在不同的语境中灵活运用所学词汇，例如在描述玩具的用途、颜色或大小等方面。教师可以通过设计角色扮演、故事续写等活动，引导学生进行词汇的拓展运用。

-难点内容三：句型的灵活转换。学生需要学会将基础句型（如What'sthis?）进行转换，例如使用不同的疑问词（Who,Where,When等）来提问。教师可以通过提供句型框架，引导学生进行句型的转换练习，提高其语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.直观教学法：通过展示玩具图片、实物，让学生直观感受词汇和句型的实际意义。

2.情景教学法：创设真实语境，让学生在模拟的购物、玩耍等情景中运用所学语言。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“单词接龙”、“猜玩具”等，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示玩具图片，增强视觉效果，辅助词汇和句型的学习。

2.音频资源利用：播放与玩具相关的英语歌曲或故事，提高学生的听力理解和口语模仿能力。

3.互动软件应用：利用教学软件进行单词卡片游戏、句子匹配等活动，增强课堂互动性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的玩具是什么？为什么？”

展示一些关于不同种类玩具的图片或视频片段，让学生初步感受玩具的魅力或特点。

简短介绍玩具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玩具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍玩具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玩具案例进行分析，如乐高积木、拼图、电子游戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玩具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童成长的影响，以及如何选择合适的玩具促进儿童的发展。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玩具相关的主题进行深入讨论，如“玩具对儿童教育的影响”或“如何选择安全的玩具”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玩具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玩具在儿童成长和教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玩具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于玩具的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中观察和了解不同类型的玩具。教学资源拓展1.拓展资源：

-玩具历史与文化：介绍不同历史时期和不同文化背景下的玩具发展，如古代的陶器玩具、中国的传统木偶、欧洲的洋娃娃等。

-玩具制作工艺：探讨玩具的制作过程，包括手工制作、电子组装等，让学生了解玩具背后的技术。

-玩具对儿童发展的作用：研究玩具对儿童认知、情感、社交等方面的发展影响，提供相关学术研究和案例分析。

-玩具安全知识：介绍玩具安全的重要性，包括材质安全、设计安全、使用安全等方面的知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《玩具的故事》（《TheStoryofToys》）一书，通过历史故事介绍玩具的发展。

-观看纪录片：推荐纪录片《玩具的力量》（《ThePowerofPlay》），了解玩具对儿童成长的影响。

-家庭活动：鼓励家长和孩子一起参与玩具制作，如用废旧材料制作环保玩具。

-社区参与：组织学生参观当地的手工艺品市场或玩具博物馆，了解玩具的历史和文化。

-研究项目：引导学生进行玩具设计比赛，鼓励创新思维和实际操作能力。

-网络资源：推荐使用教育平台如KhanAcademy或BBCBitesize上的玩具制作和玩具历史相关视频资源。

-课外阅读：提供一些关于玩具设计的书籍，如《玩具设计原理》（《ToyDesign:PrinciplesandProcesses》）等，供学生课外阅读。

-实践体验：组织学生参与社区服务，如为孤儿院或福利院的孩子捐赠或制作玩具，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3ToysLesson4的内容，通过几个环节的教学，我觉得收获颇丰，但也有不少值得反思的地方。

首先，在导入环节，我采用了提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这个环节起到了很好的效果，大家都能积极地参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生对于提问的回答不够积极，可能是由于他们对话题的兴趣不够浓厚，或者是对英语表达的不自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加巧妙地设计问题，以激发每个学生的参与热情。

在案例分析环节，我选择了几个典型的玩具案例，让学生通过分析来了解玩具的多样性和复杂性。这个环节中，学生们的讨论非常热烈，他们提出了很多有创意的想法。这让我感到欣慰，因为这说明学生们不仅能够理解知识，还能够将其应用于实际情境中。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖小组中的其他成员，自己的思考不够深入。因此，在今后的教学中，我需要引导学生更加独立地思考，鼓励他们提出自己的观点。

在小组讨论环节，我尝试让学生分组讨论玩具对儿童发展的作用。这个环节的设计是为了培养学生的合作能力和解决问题的能力。从学生的表现来看，他们能够很好地配合，但我也发现，有些学生在讨论中显得有些被动。这可能是因为他们不习惯于在小组中发表自己的意见。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们敢于表达自己。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极，他们的展示内容丰富，表达流畅。这让我看到了他们在课堂上所学到的知识和技能。但同时，我也发现，在点评环节，有些学生对于其他组的展示内容不够敏感，缺乏针对性的评价。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对学生评价能力的培养。

-在导入环节，可以尝试更多样化的方式，如角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度。

-在基础知识讲解部分，应该更加注重词汇和句型的简