2023三年级数学下册 第三单元 辨认方向3.3 认识图上的方向说课稿 冀教版

2023三年级数学下册第三单元辨认方向3.3认识图上的方向说课稿冀教版主备人备课成员教材分析2023三年级数学下册第三单元“辨认方向3.3认识图上的方向”旨在帮助学生建立空间方位感，理解平面图上的方向表示方法。通过本节课的学习，学生能识别平面图中的东南西北方向，为后续学习地图绘制和阅读打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生空间观念和几何直观能力。通过认识图上的方向，学生能理解平面图形中的方位关系，提升空间定位和方向感知能力，同时培养解决实际问题的策略意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解平面图上方向表示的规则，即东、南、西、北四个基本方向的定位。

-重点二：能够根据图上的方向指示，在平面图上找到指定的位置或确定物体的方向。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：学生对于平面图上的方向感知不足，难以将现实生活中的方向与图上的方向对应起来。

-例如，学生可能难以在平面图上区分东南西北四个方向，或者难以在复杂的图形中找到特定方向。

-难点二：学生在转换实际空间与平面图上的方向时，容易出错。

-例如，学生可能将图上的方向与实际的方向混淆，或者不能正确地将实际物体在图上定位。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《冀教版三年级数学下册》第三单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如校园平面图、地图等，以帮助学生直观理解方向。

3.教学工具：准备磁性教学地图或方向箭头模型，以便学生动手操作，增强空间方位感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅校园平面图，引导学生观察图中的建筑和路径。

-提问：“同学们，如果有人要从一个地方走到另一个地方，你会怎么告诉他怎么走呢？”

-学生分享自己的经验，教师总结：在现实生活中，我们常用东南西北等方向词来指引路线。

-引入课题：“今天我们就来学习如何在图上认识方向。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示平面图上的方向箭头，解释东、南、西、北四个基本方向的定位。

-通过实际操作，让学生在图上用箭头标记出东、南、西、北方向。

-教师演示如何根据图上的方向箭头找到特定位置。

-学生跟随教师一起在图上练习定位，教师巡视指导。

-分组活动：让学生在小组内尝试用方向词描述图上物体的位置，并相互检查。

3.巩固练习（10分钟）

-展示一系列含有方向箭头的平面图，要求学生独立完成方向定位。

-教师选取几幅图进行展示，让学生举手回答，检查学习效果。

-设计一个小游戏，让学生根据图上的方向箭头，找到隐藏的宝藏位置。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点：“我们学习了在图上认识方向的方法，知道了如何用箭头标记方向，以及如何根据方向箭头找到位置。”

-提问学生：“今天你学会了什么？”

-学生分享学习心得，教师鼓励学生的进步。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，利用家里的物品（如玩具、书籍等）制作一个小型的平面图，并用方向箭头标出物品的位置。

-要求学生将作业完成后，向家长展示并解释自己的方法。

-强调作业的目的是为了巩固今天所学知识，希望家长能给予支持与鼓励。教学资源拓展1.拓展资源

-地图绘制：介绍不同类型的地图，如校园地图、城市地图、国家地图等，以及它们的特点和用途。

-方位词的应用：收集日常生活中使用方位词的例子，如交通指示、建筑标识等，让学生了解方位词的实际应用。

-空间几何：介绍简单的空间几何概念，如平面、立体、角度等，帮助学生建立更全面的空间观念。

2.拓展建议

-家庭活动：鼓励学生在家中绘制家庭平面图，并用方向箭头标出家庭成员的位置和房间布局。

-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观学校、公园等，让学生在真实环境中感受方向。

-小组合作：让学生分组设计一个简单的探险游戏，游戏中包含方向指示，提高学生的团队协作和解决问题的能力。

-创意手工：引导学生利用废旧材料制作简单的方向指示器，如指南针，增强学生对方向的实际操作体验。

-网络资源：推荐一些适合三年级学生的在线地理学习平台，如国家地理频道、儿童科普网站等，提供更多地理知识的学习机会。

-游戏化学习：利用方向游戏软件或应用程序，让学生在游戏中学习方向知识，提高学习的趣味性和互动性。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演探险家，通过地图和方向箭头找到隐藏的宝藏，锻炼学生的空间定位能力。教学反思今天上了“认识图上的方向”这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我用了校园平面图作为教学素材，希望通过这种方式激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，他们对于校园地图比较熟悉，能够迅速进入学习状态。但是，我也注意到，有些学生对于地图上的方向指示并不敏感，这说明我在教学过程中需要更加注重对学生方位感的培养。

在讲授新知的过程中，我采用了实际操作和分组讨论的方式，让学生在动手实践中学习。我发现，这种方式对于提高学生的学习兴趣和参与度非常有效。例如，在让学生用箭头标记方向的时候，他们非常积极地参与到课堂活动中来。但是，我也发现，在操作过程中，有些学生对于方向的把握不够准确，这说明我在后续的教学中需要加强对学生方位感的训练。

在巩固练习环节，我设计了几个小问题，让学生在回答问题的过程中巩固所学知识。我发现，学生在回答问题时，能够正确地运用所学知识，这说明他们对本节课的内容掌握得比较扎实。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时，语言表达不够清晰，这说明我在教学过程中需要更加注重学生的语言表达能力的培养。

在课堂小结环节，我让学生分享自己的学习心得，这有助于他们回顾和总结所学知识。我发现，学生们能够积极地参与到这个环节中来，这说明他们对本节课的内容有一定的理解。但是，我也发现，有些学生的分享内容比较简单，这说明我在教学过程中需要引导学生更加深入地思考。

在作业布置环节，我布置了一个制作家庭平面图的作业，希望通过这个作业让学生将所学知识应用到实际生活中。我发现，学生们对于这个作业非常感兴趣，这说明他们对这个作业有一定的期待。但是，我也发现，有些学生对于如何制作平面图并不清楚，这说明我在布置作业之前需要给予学生更多的指导。

此外，我还想尝试以下改进措施：

-在课堂教学中，增加一些趣味性的环节，如方向游戏、地图寻宝等，以提高