2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》说课稿

2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课程《网上资源检索》旨在帮助学生掌握网络信息检索的基本方法和技巧，提高信息素养。通过本节课的学习，学生能够了解网络资源检索的原理，掌握搜索引擎的使用方法，并能够运用所学知识进行有效的信息检索，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标分析1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度和辨别能力，形成批判性思维。

2.计算思维：通过设计有效的检索策略，发展学生的逻辑推理和算法思维。

3.数字化学习与创新：使学生能够利用网络资源进行自主学习和创新实践，提升数字化学习能力。

4.信息社会责任：引导学生遵守网络道德规范，合理使用网络资源，增强信息素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前信息技术课程中已学习过计算机基本操作和网络基础知识，对浏览器、网页浏览有一定的了解。但在网上资源检索方面，学生可能对搜索技巧、信息筛选和评价等方面的知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对网络世界充满好奇，对信息技术学习有较高的兴趣。学习能力强、接受新知识快的学生能够迅速掌握检索技巧。学习风格上，部分学生倾向于通过实践操作学习，而另一部分学生可能更习惯于理论学习和课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在网上资源检索过程中可能面临以下困难：如何准确描述检索需求、如何高效筛选信息、如何评价信息的真实性和可靠性。此外，学生在面对海量信息时，可能难以确定哪些信息是真正有用的，以及如何避免信息过载。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过讲解基本概念和操作步骤，引导学生进行讨论，加深对检索策略的理解。

2.设计“搜索引擎使用挑战”角色扮演活动，让学生分组模拟信息检索过程，提高实际操作能力。

3.利用在线搜索引擎进行实验操作，让学生亲身体验检索技巧，并通过小组合作分析检索结果，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体课件展示网络资源检索案例，帮助学生直观理解检索流程和技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网上资源检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在上网时，是否遇到过难以找到所需信息的情况？”

展示一些关于信息检索失败的图片或视频片段，让学生初步感受信息检索的挑战。

简短介绍网上资源检索的基本概念和重要性，强调其在学习和生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.网上资源检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网上资源检索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网上资源检索的定义，包括其主要组成元素如搜索引擎、数据库等。

详细介绍搜索引擎的类型、工作原理和使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网上资源检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网上资源检索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网上资源检索案例进行分析，如学术论文检索、新闻报道查找等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网上资源检索的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对学术研究、新闻报道查找等方面的影响，以及如何应用网上资源检索解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网上资源检索相关的主题进行深入讨论，如“如何提高网上资源检索的准确性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用关键词、高级搜索技巧等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网上资源检索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网上资源检索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网上资源检索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网上资源检索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网上资源检索。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生独立检索信息的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立使用搜索引擎查找特定主题的信息，并撰写一份简要的检索报告，包括检索策略、检索结果和评价。

提醒学生注意作业提交的时间和格式要求。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生能够独立运用所学知识，通过搜索引擎查找各类信息，如学术资料、新闻报道、实用指南等，提高信息获取和处理能力。

3.信息素养：

学生通过实践操作，学会评估信息的真实性和可靠性，培养批判性思维能力，提高信息素养。

4.学习策略：

学生能够根据不同的检索需求，设计合理的检索策略，提高检索效率和准确性。

5.团队协作：

在小组讨论和展示环节，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提升团队协作能力和沟通能力。

6.创新思维：

在案例分析环节，学生能够结合实际生活，思考如何运用网上资源检索解决实际问题，激发创新思维。

7.自主学习：

学生能够利用网上资源检索工具进行自主学习，拓展知识面，提高自主学习能力。

8.信息道德：

学生在检索过程中，学会遵守网络道德规范，尊重知识产权，树立正确的信息道德观念。

9.问题解决：

10.持续发展：

学生在本节课的学习过程中，能够认识到信息技术的重要性，激发对信息技术课程的学习兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《网上资源检索》这一内容，我觉得整体上还是蛮有收获的。首先，我想分享一下我在教学过程中的心得和反思。

在教学过程中，我尝试采用了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的教学方法。我发现，通过讲授法，学生能够系统地了解网上资源检索的基本概念和原理；而讨论法则能激发学生的思维，让他们在交流中碰撞出新的火花；案例分析则能够让学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解搜索引擎的工作原理时，我发现有些学生听起来有些吃力，这可能是因为他们对计算机原理的理解还不够深入。所以，我以后在讲解这类较为复杂的概念时，可能会适当调整教学方法，比如通过动画演示或者实际操作来帮助学生更好地理解。

在教学管理方面，我注意到课堂气氛比较活跃，学生们参与度较高，但也有一些学生不太善于表达自己的观点。为了提高他们的参与度，我可能会在今后的教学中多设计一些互动环节，鼓励他们积极发言。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于信息的辨别能力还有待提高，他们在检索过程中可能会遇到虚假信息或者过时信息。针对这个问题，我会在今后的教学中加强信息素养的培养，让学生学会如何辨别信息的真伪。

为了改进今后的教学，我提出以下