Module 9（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module9（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、设计思路

本课以Module9为教学主题，紧扣外研版三起英语四年级下册教材，通过丰富多彩的图片、视频等教学资源，引导学生进行听说读写技能的综合训练。课堂活动设计注重趣味性与实用性，旨在提高学生英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。教学过程中，注重激发学生的思维，培养学生的创新意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语素养。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基本的字母、单词和简单的句型结构，对英语字母表、基本词汇和基础语法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听音模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英语时可能遇到的主要困难包括词汇量不足、语法理解不够深入、发音不准确等。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂参与度和注意力集中方面存在挑战。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和个别辅导来帮助学生克服。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：外研版英语教学平台，用于辅助教学和学生学习。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源、英语听力材料库。

-教学手段：PPT课件、互动白板、英语歌曲、英语故事音频、角色扮演道具。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-播放英语歌曲《Hello》，让学生在轻松愉快的氛围中复习和练习英语问候语。

-教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生他们的名字和最喜欢的颜色，以此引入本课的主题“Colors”。

-提问：“Whatcolorsdoyoulike?”，鼓励学生用英语回答，激活学生的思维和参与度。

**二、讲授新课（15分钟**）

-展示一系列颜色鲜艳的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

-教师展示单词卡片，带领学生学习新的颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink。

-通过实物或PPT展示颜色搭配的例子，讲解基础的颜色搭配知识。

-使用PPT或黑板进行语法讲解：“Ilike…”，并让学生跟读。

**三、巩固练习（10分钟**）

-分组活动：学生分组，每组选择一种颜色，用英语描述这种颜色，并设计一个简单的场景。

-课堂游戏：“SimonSays”（西蒙说），教师用英语描述动作，并加入颜色指令，如“Simonsays‘Jumpandsayred’”。

-学生通过互动游戏练习颜色词汇和句型。

**四、课堂提问与讨论（5分钟**）

-教师提问：“Whichcolorisyourfavorite?Why?”，鼓励学生表达个人喜好并说明理由。

-学生自由讨论，分享他们最喜欢的颜色和原因，培养他们的表达能力和批判性思维。

**五、师生互动环节（5分钟**）

-教师提问：“Howdoweusecolorsinourdailylife?”，引导学生思考颜色在日常生活中的应用。

-学生分享他们的想法，教师总结并强调颜色在生活中的重要性。

-进行角色扮演，模拟在商店购买衣服或装饰物的场景，使用颜色词汇进行对话。

**六、拓展活动（5分钟**）

-教师展示一幅包含多种颜色的画作，让学生观察并讨论画作中的颜色搭配。

-学生创作自己的画作，使用不同颜色来表达自己的情感或故事。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

-教师总结本节课学习的颜色词汇和句型，强调颜色在日常生活中的应用。

-布置作业：让学生回家后用英语描述他们房间里的颜色，并尝试创作一个有关颜色的故事。

**备注**：

-教师在整个教学过程中应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和难度。

-教学活动设计应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容的适宜性。

-鼓励学生积极参与，通过多样化的教学手段提高学生的学习兴趣和参与度。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用新学的颜色词汇，如red,blue,yellow,green,purple,pink等。他们能够在日常生活中或课堂活动中正确地使用这些词汇进行交流。

2.**语法应用**：学生在掌握颜色词汇的同时，学会了如何使用“Ilike…”句型来表达个人喜好。这有助于提高他们的英语表达能力，尤其是在描述个人喜好和选择时。

3.**听说能力**：通过课堂上的小组活动和角色扮演，学生的听说能力得到了显著提升。他们在实际对话中运用颜色词汇和句型，提高了语言的实际应用能力。

4.**观察能力和审美意识**：在观察颜色搭配的图片和进行绘画创作时，学生的观察能力和审美意识得到了培养。他们学会了从不同的角度欣赏颜色，并能够表达自己的审美观点。

5.**创造力和想象力**：在创作画作和故事的过程中，学生的创造力和想象力得到了激发。他们能够结合颜色和情境，创造出富有创意的作品。

6.**跨文化理解**：通过学习颜色在日常生活中的应用，学生能够更好地理解不同文化背景下颜色所代表的意义。这有助于培养他们的跨文化交际能力。

7.**自主学习能力**：学生在完成作业和拓展活动时，需要独立思考和解决问题。这有助于提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

8.**情感态度**：在学习过程中，学生通过互动和合作，体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和自信心。

9.**合作与交流**：小组活动和角色扮演不仅提高了学生的语言能力，还培养了他们的团队合作精神和交流能力。

10.**批判性思维**：在讨论和提问环节，学生需要表达自己的观点并听取他人的意见。这有助于培养他们的批判性思维能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink

-句型：Ilike…

②关键词：

-Colors

-Red

-Blue

-Yellow

-Green

-Purple

-Pink

-Ilike…

③语法点：

-句型结构：主语+动词+宾语（颜色）

④例句：

-Ilikered.

-Shelikesblue.

⑤情境提示：

-Whatcoloristhis?

-Thisisyellow.

⑥图文结合：

-颜色词汇卡片

-颜色搭配示例图

⑦互动环节提示：

-StudentA:Whatcolorisyourfavorite?

-StudentB:Myfavoritecolorisblue.

⑧总结性提示：

-Todaywelearnedaboutcolorsandhowtoexpressourlikes.

-Rememberthesentence"Ilike…"andthecolorswestudied.八、教学反思与总结

嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的，孩子们也学得挺开心的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了一首简单的英语歌曲，孩子们很快就进入了学习状态，这个方法挺有效的。不过，我发现有几个孩子一开始有点害羞，不太敢开口说。所以，我决定在接下来的课上，多设计一些小组活动，让他们在小组里先练习，然后再上台展示，这样他们可能就会更自信一些。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用了一些直观的教具，比如颜色卡片和图片，这样孩子们更容易理解。但是，我也发现，有些孩子对颜色搭配的理解还是有点困难。所以我可能需要在之后的课上，增加一些颜色搭配的练习，让他们通过实际操作来加深印象。

巩固练习环节，我设计了一些游戏，像“SimonSays”这样的活动，孩子们都很喜欢。但是，我也注意到，有些孩子在这个过程中，还是不太会听指令，可能会跟着错误的指令做动作。所以，我需要在今后的教学中，更加注重指令的清晰性和重复性。

课堂提问的时候，我发现学生们对于自己最喜欢的颜色都能很好地回答，但是当问到为什么喜欢这个颜色时，有些孩子就有点犹豫了。这说明他们在表达个人观点和理由方面还有待提高。我会在之后的课程中，引导他们如何用英语清晰地表达自己的想法。

至于教学总结嘛，我觉得这节课还是达到了预期的效果。孩子们不仅学会了新的颜色词汇和句型，而且他们的听说能力也