22《手指》第二课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

22《手指》第二课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《手指》第二课时

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然景观的观察力和感受力，通过阅读《手指》一文，引导学生关注细节，体验作者对大自然的独特描绘。

2.增强学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过仿写和创作，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，表达对自然界的热爱。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组讨论和分享中，提升学生的沟通能力和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解文章中手指的不同特点，通过对比分析，把握作者的写作手法。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，尝试在仿写中表达对自然景观的独特感受。

③通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提升学生在集体中的沟通能力和表达能力。

2.教学难点，

①理解文章中作者对手指的细腻描绘，体会作者如何通过文字传递情感和美感。

②将抽象的自然景观特点转化为具体可感的文字，提升学生的想象力与创造力。

③在小组讨论中，引导学生突破思维定势，激发学生的个性化见解和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级下册教材，以便阅读《手指》一文。

2.辅助材料：准备与手指相关的图片、视频，以及描绘自然景观的图片，用于辅助学生理解文章内容和感受自然之美。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的仿写作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流与分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师出示一组手指的图片，引导学生观察并说出手指的基本特点。随后，提出问题：“如果将手指比作自然景观，你们认为会是什么样的景象呢？”学生自由发言后，教师引入课题《手指》，并简要介绍作者和文章背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读感悟

教师引导学生朗读《手指》一文，注意作者的描写手法和表达的情感。学生分小组进行阅读，每组选派代表分享阅读感受。

b.分析讨论

教师引导学生针对文章中的比喻、拟人等修辞手法进行讨论，分析作者如何运用这些手法描绘手指的特点。

c.仿写练习

教师出示一段描绘自然景观的段落，让学生仿照《手指》的写作风格进行仿写，锻炼学生的语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组合作

教师将学生分成若干小组，每组选择一个自然景观进行描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，尝试创作一段短文。

b.展示分享

每组派代表展示作品，其他小组和教师进行评价和讨论，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调学生在描写自然景观时运用修辞手法的重要性，并鼓励学生在课后继续关注自然，用文字记录自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读作业

要求学生阅读统编版语文五年级下册相关内容，为下节课的学习做好准备。

b.写作作业

让学生以“我最喜欢的自然景观”为题，运用本节课所学到的修辞手法，写一篇短文，表达自己对自然的热爱。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《自然之美》：推荐学生阅读这本书，通过丰富的图片和文字，让学生更加深入地了解自然景观的多样性和美丽。

b.《大自然的语言》：引导学生阅读这本书，学习如何从大自然中汲取灵感，运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的写作能力。

c.《自然观察日记》：鼓励学生尝试记录自己的自然观察日记，通过实际观察和记录，培养学生对自然的敏感度和写作兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.自然观察实践：组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽，并尝试用文字记录自己的观察和感受。

b.自然摄影比赛：鼓励学生利用周末时间进行自然摄影，通过镜头捕捉自然景观的瞬间，培养学生的审美能力和摄影技巧。

c.修辞手法研究：引导学生自主研究比喻、拟人等修辞手法，了解其在不同文体中的运用，提升学生的语言表达能力。

d.自然写作创作：鼓励学生结合所学知识，创作自己的自然题材作文，如《我心中的春天》、《秋天的田野》等，激发学生的创作热情。

3.教材相关知识点拓展

a.修辞手法：除了本节课所学的比喻、拟人外，还可以拓展到排比、夸张、对比等修辞手法，让学生全面了解修辞手法的种类和应用。

b.自然景观描述：引导学生学习如何描写山川、河流、湖泊、森林等自然景观，提升学生的观察力和写作技巧。

c.诗歌鉴赏：推荐学生阅读与自然相关的诗歌作品，如《春晓》、《静夜思》等，让学生在欣赏诗歌的同时，感受自然之美。

d.文化传承：引导学生了解与自然相关的文化传统，如节气、节日习俗等，增强学生的文化素养。

4.实践活动建议

a.举办自然主题的写作比赛，鼓励学生运用所学知识创作自然题材的作文。

b.组织学生参与环保公益活动，提高学生对自然保护的意识。

c.邀请自然科学家或作家来校进行讲座，拓宽学生的知识视野。

d.建立自然观察小组，定期组织学生进行户外观察和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在本节课中，我尝试通过图片、视频等多种形式创设情境，让学生在生动有趣的氛围中学习。今后，我将继续探索更多有趣的教学手段，如角色扮演、小组游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.注重合作，培养能力

本节课中，我设计了小组讨论和分享环节，旨在培养学生的合作意识和团队精神。未来，我计划进一步优化小组合作模式，如引入更多的互动环节，让学生在合作中提升沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高

在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对教学内容不够熟悉或缺乏自信。为了解决这个问题，我将在课前提供更多预习资料，并在课堂上鼓励学生积极参与，营造良好的课堂氛围。

2.教学评价单一

本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂表现，缺乏对学生课后作业和长期学习成果的跟踪。为了全面评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及定期的写作比赛和展示活动。

3.课堂管理需加强

在教学过程中，我发现课堂管理有时不够严格，导致部分学生分心。为了提高课堂效率，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律，通过明确规则和及时的反馈，确保每个学生都能集中注意力。

反思改进措施（三）

1.提供丰富预习资料

为了提高学生的参与度，我将在课前准备更详细的预习资料，帮助学生更好地理解课文内容，为课堂讨论打下坚实的基础。

2.实施多元化评价

我将尝试引入多元化的评价方式，如通过写作比赛、展示活动等，全面评估学生的学习成果，并给予学生及时的反馈。

3.强化课堂纪律管理

我将制定更加明确的课堂规则，并在教学中严格执行，通过正面激励和适当的惩罚，确保课堂秩序，提高教学效果。同时，我也会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①《手指》本文重点知识点：

①手指的不同特点：大拇指的威力、食指的优美、中指的挺直、无名指的细长、小指的伶俐。

②作者的写作手法：比喻、拟人等修辞手法的运用。

③文章主题：赞美自然，表达对生活的热爱。