8 古诗二首《望庐山瀑布》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首《望庐山瀑布》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《望庐山瀑布》两首古诗，选自2024-2025学年统编版语文二年级上册。通过学习这两首古诗，学生将了解古人对自然景观的赞美之情，感受古诗的语言美和意境美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：二年级学生对自然景观有一定的认识，本节课通过古诗的学习，帮助学生进一步拓展对自然景观的认知，同时培养学生对古诗的欣赏能力和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：首先，提升学生的审美感知，通过品味《望庐山瀑布》中的诗句，感受自然美景的壮丽与诗人情感的丰富；其次，加强学生的文化理解，引导学生理解古人对自然景观的敬畏与赞美之情；最后，增强学生的语言积累与运用能力，通过学习古诗，积累词汇，提高语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗句内容：本节课的核心内容是让学生理解《望庐山瀑布》中诗句的含义，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等，通过朗读和解读，让学生感受到诗人对庐山瀑布壮丽景象的描绘。

-朗读技巧：重点指导学生如何正确、有感情地朗读古诗，如注意停顿、重音和语调的变化，以增强诗歌的表现力。

2.教学难点

-诗句意象的理解：学生可能难以理解“银河落九天”等诗句中的意象，需要教师通过图片、视频等多媒体手段帮助学生直观感受。

-古诗的韵律与节奏：二年级学生可能对古诗的韵律和节奏把握不够准确，需要教师通过示范和反复练习，让学生掌握古诗的朗读节奏。

-诗歌情感的体会：学生可能难以体会到诗人对自然景观的赞美之情，教师应通过引导性问题，帮助学生理解诗人的情感态度，如提问“你觉得诗人为什么这样写？”等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的讲解，引导学生理解诗句的意义和背景。

2.情境教学法：利用图片、视频等创设情境，帮助学生直观感受庐山瀑布的壮观。

3.合作学习法：分组讨论诗句的意境和情感，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示庐山瀑布的图片和视频，增强视觉效果。

2.朗读音频：播放古诗朗读音频，让学生模仿学习，提高朗读技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于自然景观的诗歌，如《咏柳》、《春晓》等，提问：“这些诗歌中都有哪些自然景象？你们是如何理解诗人的情感的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《望庐山瀑布》两首古诗，让学生初步感受古诗的韵律和意境。

-举例说明：教师选取“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等诗句，结合庐山瀑布的图片，讲解诗句的意象和意境。

-互动探究：教师提出问题：“你们认为诗人是如何将庐山瀑布的壮观景象描绘得如此生动？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，让学生根据诗句内容描绘庐山瀑布的画面，或创作自己的诗句。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的作品给予个别指导，鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性化的诗句。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗句的意义和情感表达。

-学生分享：邀请学生分享自己的创作和感受，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生课后阅读《望庐山瀑布》全文，体会诗人的情感。

-朗读练习：要求学生课后在家朗读古诗，并尝试背诵。

-家庭作业：让学生和家长一起观察家附近的自然景观，用诗句描绘出来，下节课分享。

教学过程详细安排如下：

（1）导入

-激发兴趣：展示庐山瀑布图片或视频，提问：“你们看到了什么？”

-回顾旧知：提问：“还记得我们学过的哪些自然景观的诗歌？”引导学生回忆并分享。

（2）新课呈现

-讲解新知：朗读古诗，提问：“这首诗讲的是什么？”

-举例说明：讲解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意象，展示庐山瀑布图片。

-互动探究：提问：“你们认为诗人是如何描绘庐山瀑布的？”引导学生讨论。

（3）巩固练习

-学生活动：分发卡片，让学生描绘庐山瀑布的画面或创作诗句。

-教师指导：巡视课堂，针对学生作品给予个别指导。

（4）课堂总结

-教师总结：回顾本节课学习内容，强调诗句的意义和情感表达。

-学生分享：邀请学生分享自己的创作和感受。

（5）作业布置

-课后阅读：让学生课后阅读《望庐山瀑布》全文。

-朗读练习：要求学生课后朗读古诗，并尝试背诵。

-家庭作业：让学生观察家附近的自然景观，用诗句描绘出来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够理解并背诵《望庐山瀑布》两首古诗，掌握古诗的基本格式和韵律。

-学生能够识别和欣赏古诗中的意象，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，并理解其背后的自然景观和诗人情感。

-学生能够运用所学知识，创作自己的诗句，表达对自然景观的感悟。

2.过程与方法方面

-学生通过小组讨论和分享，学会了倾听他人意见和表达自己观点的能力。

-学生通过观察图片和视频，提高了对自然景观的审美感知能力。

-学生通过朗读和背诵，锻炼了语言表达和记忆能力。

3.情感态度与价值观方面

-学生在欣赏古诗的过程中，培养了对自然景观的敬畏之情和对传统文化的热爱。

-学生通过学习古诗，体会到了诗人对美好事物的赞美和向往，增强了审美情趣。

-学生在创作诗句的过程中，锻炼了想象力和创造力，提高了自信心。

4.个性发展方面

-学生在课堂活动中，学会了团队合作，提高了人际交往能力。

-学生在遇到困难时，通过努力和教师的指导，学会了克服困难，培养了坚韧不拔的意志。

-学生在课后作业中，学会了自主学习和探索，提高了自主学习能力。

5.评价与反思方面

-学生能够对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，不断提高学习效果。

-学生能够接受教师和同伴的评价，虚心接受意见，不断改进自己的学习方法。

-学生能够认识到学习的重要性，激发学习动力，形成终身学习的意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《望庐山瀑布》时，我尝试通过多媒体展示庐山瀑布的图片和视频，让学生身临其境地感受自然美景，这种情境教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.引导学生创作：鼓励学生在理解诗句的基础上，进行自己的创作，这不仅锻炼了学生的想象力，还增强了他们的语言表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解不够深入：部分学生对于古诗中的意象和情感把握不够准确，需要我在教学中更加注重引导学生深入理解诗句。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上进行了小组讨论，但互动的深度和广度还有待提高，需要我设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的背诵和作业来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式，需要我探索更多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化古诗教学：针对学生对古诗理解不够深入的问题，我将结合课文内容，通过讲解诗句背景、诗人生平等方式，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动的深度和广度，我将设计更多层次的问题，鼓励学生从不同角度思考，同时，我会给予更多学生发言的机会，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

3.多元化评价方式：我将尝试引入课堂表现、小组合作、创意作品等多种评价方式，全面评估学生的学习效果