6影子（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）001

6影子（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“影子”为主题，通过观察、想象、表达等活动，引导学生感受影子与生活的密切关系，激发学生对自然现象的好奇心。结合一年级学生的认知特点，设计趣味性、互动性强的教学环节，如影子游戏、影子绘画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的观察力和想象力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和创新能力。通过观察影子，学生能够感受自然之美，增强对传统文化的认同感；通过绘画和表达，学生能够提升审美能力和创造力；通过合作探究，学生能够培养合作精神和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解影子形成的原因：本节课的核心内容是让学生理解影子是如何形成的。重点在于引导学生观察生活中的影子现象，通过实验或图片展示，让学生认识到光在同种均匀介质中沿直线传播，当光遇到不透明物体时，物体后面就会形成影子。

-学会描述影子：学生需要学会用恰当的语言描述影子的形状、大小和位置变化，这是语言表达能力的体现。

2.教学难点

-影子与光线方向的关系：学生难以理解影子的形状和大小与光线方向之间的关系。难点在于帮助学生通过实验或直观演示，理解光线角度变化对影子的影响。

-影子与光源距离的关系：学生可能难以直观感知光源距离变化对影子大小的影响。难点在于通过模拟实验，让学生观察并理解光源与影子大小之间的关系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《影子》一课的教材。

2.辅助材料：准备影子形成的图片、动画视频、相关故事书等。

3.实验器材：准备光源、不同形状的物体、屏幕等，用于演示影子形成原理。

4.教室布置：设置实验操作区，方便学生进行影子实验；划分讨论区，鼓励学生互动交流。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于影子形成的动画视频，引发学生对影子的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考影子的形成原因，激发学生的求知欲。

3.引导学生分享：请学生分享自己生活中观察到的影子现象，为后续学习做铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.影子形成原理：讲解光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体时，物体后面形成影子的原理。

2.影子形状与光线方向的关系：通过实验或图片展示，引导学生观察光线角度变化对影子形状的影响。

3.影子大小与光源距离的关系：通过模拟实验，让学生观察并理解光源与影子大小之间的关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生尝试用不同形状的物体和光源制作影子，观察影子形状和大小变化。

2.小组讨论：分组讨论影子在日常生活中的应用，如电影、摄影等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：影子在生活中的应用有哪些？

2.提问：如何利用影子解决实际问题？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：影子是如何形成的？

2.学生回答：光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体时，物体后面形成影子。

3.教师提问：影子形状和大小与哪些因素有关？

4.学生回答：影子形状与光线方向有关，影子大小与光源距离有关。

5.教师提问：影子在生活中的应用有哪些？

6.学生回答：影子可以用来计时、测量物体距离等。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：影子现象反映了哪些科学原理？

2.学生回答：影子现象反映了光的直线传播原理。

3.教师总结：影子现象不仅有趣，还蕴含着丰富的科学知识。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调影子形成原理及其应用。

2.作业布置：让学生观察并记录生活中不同的影子现象，思考影子在日常生活中的应用。

教学过程设计总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住影子形成的基本原理，即光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体时，物体后面形成影子。

-学生能够描述影子的形状、大小和位置变化，并能解释这些变化与光线方向和光源距离的关系。

2.技能培养：

-学生通过观察和实验，提升了观察力，能够细致地观察并记录影子的变化。

-学生通过实践操作，提高了动手能力，学会了如何使用不同形状的物体和光源制作影子，并观察其变化。

3.思维发展：

-学生在分析影子现象时，锻炼了逻辑思维能力，能够从多个角度思考问题。

-学生通过小组讨论，培养了合作精神和团队意识，学会了如何与他人共同解决问题。

4.审美感知：

-学生在欣赏影子变化的过程中，提高了审美能力，能够从艺术的角度欣赏影子的美感。

-学生通过绘画和创作，表达了对影子的理解和感受，发展了艺术创造力。

5.情感态度价值观：

-学生通过学习影子，对自然现象产生了好奇心和探索欲，增强了科学探索的兴趣。

-学生在理解影子与光线关系的过程中，培养了耐心和细心，形成了严谨的科学态度。

-学生认识到影子在生活中的实际应用，增强了实用主义观念，认识到科学知识服务于生活的价值。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过影子计时、测量物体距离等，提高了综合运用知识解决问题的能力。

-学生在创作影子相关的艺术作品时，能够综合运用多学科知识，如物理、艺术、数学等，培养了跨学科思维。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.跨学科融合：我注意到影子这一主题可以与美术、物理等其他学科相结合，因此在教学中，我尝试引入跨学科的内容，让学生在多角度理解影子。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生对于影子概念的理解不够深入，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，教学进度可能需要更加灵活调整。

2.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些抽象概念，学生的接受度不高，这可能是因为我的讲解方式不够生动，缺乏足够的直观演示。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，但这样的评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计更加个性化的教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度，同时也能够根据自己的兴趣和能力进行深入学习。

2.丰富教学手段：为了提高学生对抽象概念的理解，我计划增加实验和实践活动，通过动手操作来加深学生对影子形成原理的理解。

3.多元化评价：我将尝试引入更加多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及项目式学习成果展示，以更全面地评价学生的学习效果。同时，我也会关注学生在学习过程中的情感态度变化，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。八、板书设计①影子形成