Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册教材分析Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.本单元选自外研版英语四年级下册，以Sam吃巧克力的故事为主线，通过阅读和对话练习，帮助学生掌握一般过去时态，学习描述过去发生的事情。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，培养学生的阅读能力和语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习Sam吃巧克力的故事，学生能够运用一般过去时态进行交流，提高口语表达能力。同时，引导学生关注故事中的情感态度，培养积极向上的价值观。此外，通过对比中西方文化差异，拓展学生的文化视野，增强跨文化交际意识。学情分析四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的英语学习仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母、单词和基本的语法知识有一定的掌握，但词汇量有限，对复杂语法结构的理解能力较弱。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在阅读方面，学生能够理解简单的故事内容，但对于细节把握和推理判断能力尚需加强。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣较高，但自主学习能力有待提高。部分学生存在依赖老师和家长的倾向，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，学生在英语书写方面存在不规范的现象。

5.对课程学习的影响：本节课以阅读故事和对话练习为主，要求学生能够理解故事内容，运用所学知识进行口语表达。因此，学生的阅读理解能力、词汇积累和口语表达能力将直接影响课程学习效果。

针对以上学情分析，本节课将采取以下教学策略：

1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.注重阅读策略的培养，引导学生关注故事细节，提高阅读理解能力。

3.加强词汇教学，帮助学生积累常用词汇，提高口语表达能力。

4.注重学生个体差异，关注不同层次学生的学习需求，确保全体学生都能有所收获。

5.重视学生的行为习惯培养，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如巧克力、水果等，以及与Sam吃巧克力的故事相关的插图，以辅助学生理解故事内容。

3.多媒体资源：制作PPT，包含故事文本、关键句型、语法点讲解等，以丰富课堂呈现形式。

4.教学活动准备：准备小卡片，用于学生进行角色扮演和游戏活动，增强课堂互动性。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Doyoulikechocolate?”的提问开始，引导学生思考并回答，激发学生对巧克力这一话题的兴趣。

2.学生回答后，老师展示一张巧克力的图片，并简要介绍巧克力的一些基本信息，如产地、种类等，为接下来的故事学习做铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示Sam的图片，并介绍Sam是一位喜欢巧克力的孩子。

2.老师朗读课文第一段，让学生初步了解Sam喜欢巧克力的原因。

3.学生跟读课文第一段，熟悉故事背景。

三、课文学习（25分钟）

1.老师引导学生阅读课文第二段，关注Sam吃巧克力的过程。

a.老师提问：“WhatdidSamdo?”，让学生回答Sam吃巧克力的动作。

b.学生跟读课文第二段，模仿Sam吃巧克力的动作。

2.老师引导学生阅读课文第三段，关注Sam吃巧克力的结果。

a.老师提问：“WhathappenedtoSam?”，让学生回答Sam吃巧克力的后果。

b.学生跟读课文第三段，理解Sam吃巧克力的后果。

3.老师引导学生阅读课文第四段，关注Sam妈妈对Sam的教育。

a.老师提问：“WhatdidSam'smothersay?”，让学生回答Sam妈妈的话。

b.学生跟读课文第四段，理解Sam妈妈的教育意图。

4.老师引导学生阅读课文第五段，关注Sam对妈妈的回应。

a.老师提问：“WhatdidSamsay?”，让学生回答Sam的回应。

b.学生跟读课文第五段，理解Sam的内心想法。

四、语法点讲解（10分钟）

1.老师讲解一般过去时态的构成和用法，结合课文中的例句进行讲解。

2.学生跟读例句，巩固一般过去时态的用法。

五、词汇学习（10分钟）

1.老师带领学生回顾课文中的重点词汇，如“chocolate”、“eat”、“happen”等。

2.学生跟读词汇，加深对词汇的记忆。

六、练习环节（15分钟）

1.老师出示与课文相关的练习题，如选择题、填空题等。

2.学生独立完成练习，巩固所学知识。

七、小组活动（10分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

2.学生在小组内进行讨论，分享自己的观点。

3.每组选派一名代表向全班汇报讨论结果。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的用法和重点词汇。

2.布置作业：要求学生课后复习课文，完成课后练习，并预习下一节课的内容。

九、课后反思

本节课通过故事导入、课文学习、语法点讲解、词汇学习、练习环节、小组活动等环节，帮助学生掌握一般过去时态的用法和重点词汇。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作能力。课后，老师将对本节课的教学效果进行反思，以便在今后的教学中不断改进教学方法。知识点梳理1.**一般过去时态**

-构成：主语+动词过去式（规则动词变过去式，不规则动词有特殊变化）

-例句：Shevisitedthemuseumyesterday.（她昨天参观了博物馆。）

-用法：描述过去发生的动作或存在的状态

2.**动词过去式**

-规则动词：通常在动词原形后加-ed，如work->worked

-不规则动词：有特殊变化，如go->went，be->was/were

-辨识：通过例句和练习，学生能够识别并正确使用动词的过去式

3.**过去时间状语**

-时间点：yesterday,lastweek,in1999,twodaysago等

-时间段：inthemorning/afternoon/evening,fromMondaytoFriday等

-用法：与一般过去时态连用，表明动作发生的具体时间

4.**描述过去事件**

-句型：主语+动词过去式+过去时间状语+完成其他相关信息

-例句：Theywatchedamovielastnight.（他们昨晚看了一部电影。）

-练习：通过阅读和写作练习，学生能够描述过去发生的简单事件

5.**日常用语**

-表达喜好：Ilike…,Ienjoy…

-提问喜好：Doyoulike…?/Whatdoyoulike?

-描述食物：Thisisdelicious./Thattastesgood.

-例句：Ilikechocolate.（我喜欢巧克力。）

6.**阅读理解**

-关键信息：从文中找出关于人物、事件、地点等关键信息

-推理判断：根据文中信息进行逻辑推理，判断故事发展或人物情感

-练习：通过阅读短文和回答问题，学生能够提高阅读理解能力

7.**词汇积累**

-食物词汇：chocolate,cake,icecream,fruit等

-动词词汇：eat,visit,watch,do等

-形容词词汇：delicious,good,tasty等

-练习：通过记忆卡片、词汇游戏等方式，学生能够积累并运用新词汇

8.**口语表达**

-描述过去：使用一般过去时态描述过去发生的动作或事件

-提问与回答：运用日常用语提问和回答关于食物喜好的问题

-练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够提高口语表达能力

9.**文化意识**

-食物文化：了解不同国家和地区的食物文化，如巧克力的起源和发展

-生活习惯：认识到饮食习惯对健康的影响，如适量食用巧克力

-练习：通过讨论和分享，学生能够增强对文化差异的认识板书设计①知识点

-一般过去时态结构：主语+动词过去式+过去时间状语

-不规则动词变化：go->went,be->was/were,eat->ate

-常用过去时间状语：yesterday,lastweek,in1999,twodaysago

②重点词汇

-chocolate,eat,visit,watch,do,delicious,tasty

③关键句型

-Ilikechocolate./Ienjoyedeatingchocolateyesterday.

-Whatdidy