教师职称答辩自我介绍四篇

教师职称答辩自我介绍四篇自我介绍是向别人展现你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺当与否。以下是我整理的老师职称答辩自我介绍四篇，欢迎阅读与保藏。

老师职称答辩自我介绍1

从去年九月初开头，我成为了一名老师已经有一年多的时间了，在这段时间当中，通过自己的实践，我对老师这一行业有了全新的熟悉，假如说老师是阳光下最宏大的职业，那么，作为一名老师，除了要教给同学课业学问外，对同学人生观、道德观、价值观的培育也是起着至关重要的作用，这就要求我们老师特殊要留意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热忱奉献给教育事业，是评价一名老师合格与否的基本准则，每一名老师都盼望培育出德、智、体全面进展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对同学施以德育。老师是同学的榜样，一言一行都会影响同学的成长，必需言传身教相结合。在详细的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对同学热心、急躁、贴心，不卑视同学，对同学一视同仁，发觉同学进步之后，准时表扬，激发同学的荣誉感，并且严格约束自己的言行，由于我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

在广州科技职业技术学院任职的一年多时间里，共担当了《机械制图》、《机械设计基础》、《CAD》三门专业课的老师，在不断地摸索努力和领导同事的关心下，学术水平和教学水平都得到了很大的提高。能够清晰的把学问传授给同学，并能活跃课堂气氛，充分激发同学的爱好和学习乐观性，得到了同学的好评。

作为一名高校老师，我深知自己身上肩负着教书育人的`重担，在今后的工作中我会连续努力，为社会主义建设培育有用的新世纪人才贡献自己的力气。

老师职称答辩自我介绍2

本人在两年来，注意政管理论学习，能在工作和学习中当真践行“三个代表”思惟，能自觉与党中心保持高度全都;敬重领导，团结同道，喜爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名学校老师的职责和义务。

自参与华中师范高校“学校教育”专业大专高教自考学习以来，本人能精确     处理“工”学冲突，能根据学校的有关划定，利用业余时间自学各门课程，乐观参与集中面授和串讲，按时完成各项功课。通过三年学习，现已当真完成了《学校数学教育》、《社会主义思惟概论》等**门课程的学习，把握了所学学问，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学学问用于指导学校体育教授教养实践，大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的力量，所带班级的学天生绩和体育素养在学校始终处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探究尝试》等十余篇论文沟通，得到了学校和上级机关的高度评价。

老师职称答辩自我介绍3

敬重的各位评审专家：

大家好

我叫XXX，现年XX岁，中共党员，大专学历。现为XXXXXXXXX学校老师，从事学校语文数学教学工作。我1985年8月参与工作，30年来，始终工作在农村教育教学的第一线。20xx年1月被聘为二级老师，20xx年1月取得一级老师资格，20xx年1月被聘为一级老师。

我喜爱党的教育事业，能够模范遵守《中学校老师职业道德规范》和吉林省教育厅重申“六条严禁”。遵纪守法，爱岗敬业，廉洁从教，为人师表。

通过xx年的工作实践，我积累了比较丰富的教学阅历，具备了自主驾驭课堂的力量，形成了自己的教学风格，取得了比较好的教学效果。

我能够努力学习教育教学理论，在教育教学过程中做到言传身教，在传授科学文化学问的同时，注意培育同学的道德品质、心理素养和行为习惯。

今后，我将连续努力地学习和工作，为培育下一代做出自己应有的贡献。

老师职称答辩自我介绍4

敬重的各位领导：

大家好!

我叫***，是******学校老师。

一、基本状况：

本人20xx年7月参与工作，本专业工作年限xx年。20xx年5月取得二级老师任职资格，任现职年限14年。20-年自考取得-高校汉语言文学大专学历，20xx年至20xx年曾先后在本县**学区、**学区、**学校任教，20xx年至今在***学校任教。任现职以来主要从事学校语文、数学、品社、美术、体育等教学工作，并始终担当班主任工作。兼任过班级组长、办公室干事，近五年专业技术年度考核结果为三个两个合格。

二、教育教学成果：

在多年的学校数学教学活动中，自己致力于课堂教学的改革和创新，用新的课标、新的教学理念、新的思维来定位、设计课堂教学，转变学校数学抽象、枯燥，乏味的定式，把教材的重点、难点、学问点用活泼好玩的形式表现出来，充分激发和调动学校生的学习爱好和乐观性，活跃课堂气氛，让同学在轻松开心的课堂中猎取学问。在课堂教学的改革探究中走在了前列，自己所任班级的成果在学校和教育局的抽测中始终名列前矛。自己的论文《欢乐玩嬉戏轻松学数学》20xx年10月发表在《学习方法报》上;20xx年4月和20xx年6月分别获全县学校数学优质课评比三等奖。任教以来，多次担当各级各类示范课教学、参与过教育局组织的送教下乡活动。20xx年7月被县教育局命名为县级学科带头人;20xx年11月被县教育局命名为全县首批学校数学首席老师。

在课堂教学中，我仔细钻研教材，理解教材内涵，结合实际，充分利用现代多媒体教学手段，把教材内容的关键部分科学直观的呈现给同学，对激发同学的学习爱好起到了乐观的作用。20xx年4月我的论文《巧用多媒体技术优化语文课堂教学》获甘肃省现代教育技术论文评比三等奖;20xx年4月论文《巧用多媒体技术优化语文课堂教学》获甘肃省现代教育技术论文评比三等奖;20xx年9月论文《对学校生数学学习的评价思索》在全省学校新课程评价工具设计大赛中获三等奖;20xx年9月论文《综合实践活动课的类型》在全市综合实践----

劳技教育论文评比沟通活动中获三等奖;20xx年4月教案《方向与位置》获**市课例、课件、教案评比活动三等奖;20xx年11月论文《学校数学课改的回顾与思索》在全市基础教育课程改革十周年征文评比活动中获得一等奖;20xx年1月多媒体课件《长方体和正方体的计算》荣获第十届全国多媒体教育软件大奖赛甘肃区奖20xx年4月课件《长方体和正方体的熟悉》在全市教育技术网络课件、课例、教案评比中获二等奖;20xx年3月课件《小熊购物》在甘肃省首届多媒体课件评比活动中获省级一等奖;20xx年1月课件《整理房间》获全市中学校多媒体课件评比三等奖。多年来我始终乐观参与青年老师的培育指导工作，以师徒结对等形式指导过四五名老师，均取得了良好的效果。

三、近几年取得的教研成果及其学术价值。

除前面所述在课件、教案、论文的和数竞赛中取得的成果外，任职期间先后发表了5篇论文：《欢乐玩嬉戏轻松学数学》20xx年10月发表在《学习方法报》上;《擦燃学问火花掀起教学波澜》20xx年发表在《酒泉教育》第1期上;《激发学习爱好，掀起教学波澜》20xx年12月发表在《现代教育实践与讨论》第8期上;《弘扬中华经典，传承民族文化》20xx年11月发表在《现代阅读》11期上;《如何培育学校生的数学提问力量》20xx年3月发表在《现代阅读》第3期上。

参与工作21年来，我始终担当班主任工作。20xx年10月辅导的同学**的科幻画《恐龙复活机》获酒泉市少年儿童科学幻想绘画奖;20xx年4月辅导的同学**同学的科幻画《垃圾的再利用》获甘肃省青少年科技创新大赛二等奖，全国青少年科技创新大赛三等奖。

《欢乐玩嬉戏轻松学数学》、《擦燃学问火花掀起教学波澜》志在学激发爱好，引导同学喜爱数学，在嬉戏中动手动脑，学会学习，学会思维，启迪创新意识，培育实践力量。立足于课堂教学模式的改革和突破，寓教于乐、寓学于玩，化抽象、枯燥为详细、生动。通过玩嬉戏，激发学习爱好，通过玩嬉戏，拓展思维空间，通过玩嬉戏，启迪创新意识、拓展思维空间、培育实践力量。变同学被动接受为课堂上师生互动、同学学习为主，对学校低班级数学课堂教学改革做了有益的探究，并收到了乐观的效果。

我的多媒体课件《小熊购物》在甘肃省首届多媒体课件评比活动中获省级一等奖，多媒体课件《长方体和正方体的计算》荣获第十届全国多媒体教育软件大奖赛甘肃区奖;还有一些课件、教案、论文在市级各种竞赛中获奖，反映出自己在教育教学工作中轩身于教学改革的大潮中，有较的先进和科学的教学理念，运用科学、先进的教学思想和手段于课堂教学之中，充分利用现代化教学教学设备优化课堂设计，，激发同学学习的爱好和激情，提高课堂教学效率，进而提高教学质量。同时也让自己深深体会到多媒体等现代化教学手段和设备在现代教育教学中的重要在们和作用。

四、简述本专业学科进展现状

本人开展教育教学的思路、设想和方案。本人从事学校数学学科教学。学校数学课程应体现基础性、普及性和进展性，数学教学面对全体同学，实现人人学有价值的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。

数学学科的教育理念在最近几年的变革中已经渐渐从注意课本学问向注意同学力量传化，尤其是数学在实际生活中的理论和实际的结合。通过近几年的课程改革试验和课堂教学改革，老师的教育教学理念和教学行为都发生了根本的转变：课堂教学体现的了扎实、稳重，创新的特点;关注点由过分关注形式转向了关注思维方式和培育同学的实践力量;课堂模式也渐渐抛弃了师讲生听的特点，实行自主探究和小组合作，同学展现的模式，体现“以同学为主体”的课堂模式。努力使同学在和谐、民主的学习氛围中体会到了数学学习的乐趣;在自主探究、合作学习的过程中感悟数学思想和方法。，

本人在今后的工作中有以下的思路和设想：

(1）重视理论学习，提高业务水平。

(2）向40分钟要质量，打造高效课堂。课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，体现“四个10”，要准时检测教学效果。

(3）创新教学方法，提高学习效率。在今后的工作中，要坚持深化课改，让课改理念细化渗透到课堂，连续深化解读课标、解读教材、解读同学，娴熟把握教学要求，在教学设计、教学实施、教同学成上下功夫，针对不同同学、教学内容，重点精研教学方法，通过反思