2024年统编版历史七年级上册 第13课 东汉的兴衰 教学课件

第13课

东汉的兴衰新课导入西汉简介时间：公元前202～公元9年建立者：刘邦（汉高祖）都城：长安早期政策：休养生息初步繁荣：文景之治鼎盛时期：汉武帝统治时期汉高祖刘邦汉景帝刘启汉文帝刘恒汉武帝刘彻目标导航了解东汉的建立时间、建立者和都城。了解光武中兴出现的原因和表现。知道东汉外戚与宦官交替专权、豪强大族势力膨胀造成的社会动荡局面。了解黄巾起义的原因、经过、特点及意义。一、东汉建立与“光武中兴”新课展开公元9年，外戚王莽夺取政权，定国号为“新”，西汉灭亡。王莽的施政措施加剧了社会动荡，激起各地农民起义。1.背景王莽外戚是指皇帝的母族、妻族。公元9年，

王莽自立为帝，

建立新朝，

西汉灭亡。王莽钱币拓片时间：建立者：都城：鼎盛时期：2.东汉建立公元25年刘秀（汉光武帝）洛阳光武中兴汉光武帝刘秀光武帝巩固统治采取的措施：3.光武中兴经济：多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢；将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租民族关系：允许北方各族内迁，缓和民族矛盾政治：减轻刑罚，赦免囚犯；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏结果：经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。陶院落东汉彩绘陶击鼓说唱俑4.东汉时期，社会经济继续发展农业：使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业生产效率；王景治理黄河，使被淹没的土地变成了良田。手工业：发明水排，利用水力鼓风冶铁，提高了冶铁质量；青瓷烧制技术走向成熟，已出现质量较高的瓷器。二、东汉中后期的政局动荡1.外戚与宦官交替专权的局面反复出现皇帝早逝外戚专权君权旁落幼主继位皇太后临朝皇帝长大依靠宦官诛杀外戚夺回君权宦官得宠把持朝政东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政由皇太后主持。外戚皇太后要掌控朝政，往往依靠自己的父兄，使得皇太后的亲族进入朝廷，形成了外戚专权的局面。

皇帝长大后，不甘心被外戚操控，就依赖身边的宦官，设法限制乃至除掉外戚。宦官帮助皇帝限制和铲除外戚的势力，得到皇帝的宠信，把持朝政，又形成宦官专权的局面。皇帝驾崩，年幼皇帝即位，如此反复循环，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。外戚梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全都当官封侯，横行霸道，把数千平民当作自己的奴婢。各地上贡朝廷的物品要先送到他家后，再转献给皇帝。年幼的汉质帝不满梁冀专权，说他是“跋扈将军”，梁冀居然令人在面食中下毒，毒死了汉质帝。2.外戚宦官交替专权局面的影响外戚与宦官交替专权的局面反复出现，他们轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪。为了扩大势力，外戚和宦官集团又竭力搜刮民财，导致民生困苦，社会混乱。

这种恶性循环动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。3.豪强大族势力的膨胀帮助刘秀建立东汉政权的豪强大族极力兼并土地，占有很大的田庄，拥有巨额财富，役使大量农民拥有私人武装，操控地方政权，为害一方有的豪强长期担任朝廷中的要职，世代为官4.豪强大族势力膨胀的影响豪强大族势力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素。材料研读小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来必可轻。——《太平御览·菜茹部》这是东汉后期的一首民谣。说说这首民谣反映出当时民众什么样的情绪。人民无法忍受东汉后期的黑暗统治，反抗的情绪在民间蔓延。背景：东汉后期，阶级矛盾和统治集团内部矛盾非常尖锐，时局动荡不安，社会危机不断加深，广大民众处于水深火热之中。三、黄巾起义时间：地点：人物：口号：性质：184年邢台巨鹿张角等领导太平道信徒“苍天已死，黄巾当立，岁在甲子，天下大吉”一场经过精心策划、长期准备的有组织的大规模农民起义结果：东汉统治者调和内部矛盾并调集军队进行镇压，黄巾军受到重挫，损失惨重。起义首领张角又因病去世，历时9个月的黄巾起义最后被镇压下去，但其余部坚持斗争了20多年。影响：这次农民起义，沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。结构梳理东汉的兴衰东汉建立与“光武中兴”东汉的建立时间：公元25年建立者刘秀光武帝巩固统治的措施东汉中后期的政局动荡动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡黄巾起义概况东汉后期社会矛盾尖锐公元184年，太平道首领张角领导的起义爆发影响——沉重打击了东汉的统治1.比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治者政策的共同之处。课后活动从背景方面看，统治者都吸取了前朝灭亡的教训；从措施方面看统治者都轻徭薄赋，鼓励发展农业生产，注重减轻刑罚。

这件东汉击鼓说唱俑出土于四川成都，现藏于中国国家博物馆。该人俑表情生动活泼，线条简练，技法娴熟，表现了汉代说唱表演艺术的流行，也从侧面反映了东汉的民间生活气息和地方风貌。2.这是出土于四川的东汉击鼓说唱俑。查阅资料，试为这件陶俑写一段解说词。东汉击鼓说唱俑西汉东汉西汉东汉西汉东汉前202-220年前202-220年前202-9年25-220年1.下列表示西汉与东汉关系图哪一幅是正确的？请说明理由？课堂练习√2.东汉建立的时间是（）A.公元9年B.公元前25年C.公元25年D.公元184年C最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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