《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《习作：我的心儿怦怦跳》是2024-2025学年语文四年级上册统编版教材中的一篇习作指导课。本节课以培养学生观察、表达和写作能力为目标，引导学生通过观察、体验和思考，将内心的感受用文字表达出来。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的写作兴趣，有助于提高学生的写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过观察生活、体验情感，学生能够运用语言文字表达内心感受，提高写作能力；通过思考与反思，学生能够发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏和创作，学生能够提升审美情趣；通过联系文化背景，学生能够增强文化自信。重点难点及解决办法重点：1.观察生活细节，捕捉内心感受；2.运用具体事例，生动表达情感。

难点：1.将内心感受转化为文字，做到真实、细腻；2.选用恰当的词语和句式，使文章富有文采。

解决办法：

1.通过生活实例导入，引导学生观察周围环境，捕捉内心感受，为写作积累素材。

2.采用示范法，展示优秀范文，分析其表达技巧，让学生模仿学习。

3.小组合作，互相交流写作心得，共同探讨如何将内心感受转化为文字。

4.鼓励学生多读多写，积累词汇，提高语言表达能力。

5.定期进行写作点评，帮助学生发现不足，不断改进。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：我的心儿怦怦跳》教材，并准备相应的习作指导手册。

2.辅助材料：收集与内心感受相关的图片、音乐片段，以及描绘心跳加速场景的视频片段，用于激发学生情感体验。

3.教学工具：准备纸笔、绘画工具，以便学生进行写作练习和创作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流写作心得；在教室一角布置阅读角，提供相关书籍，鼓励学生拓展阅读。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段轻松的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

-引导学生分享自己在生活中遇到让自己心跳加速的事情，激发学生的兴趣。

-提问：“当你们遇到让自己心跳加速的事情时，你们会怎么做？你们能把这些感受用语言表达出来吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何用文字表达内心的感受——《习作：我的心儿怦怦跳》。”

2.讲授新知（20分钟）

-分步骤讲解写作方法：

a.观察生活：引导学生观察周围环境，捕捉生活中的细节，为写作积累素材。

b.体验情感：通过音乐、图片等，让学生体验心跳加速的感觉，激发情感共鸣。

c.选用词语：讲解如何选用恰当的词语和句式，使文章富有文采。

d.创作示范：展示优秀范文，分析其表达技巧，让学生模仿学习。

-小组讨论：分组讨论如何将内心感受转化为文字，分享写作心得。

-指导学生进行写作练习，提供个别辅导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自主写作：根据所学方法，进行习作练习，将内心的感受用文字表达出来。

-小组互评：学生之间互相评阅习作，提出修改意见。

-教师点评：挑选优秀习作进行点评，指出优点和不足，给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调写作要点。

-总结：“通过今天的课堂学习，我们学会了如何用文字表达内心的感受。希望大家在今后的写作中，能够运用所学方法，写出更加生动、感人的文章。”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后完成一篇以“我的心儿怦怦跳”为主题的习作。

-提醒注意事项：提醒学生在写作过程中注意观察生活、体验情感，选用恰当的词语和句式。

-鼓励学生课后多读多写，不断提高自己的写作水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察生活中的细节，捕捉到内心感受的瞬间，从而为写作积累丰富的素材。

2.情感表达能力增强：学生学会了如何将内心的感受转化为文字，用恰当的词语和句式表达出来，使文章更加真实、细腻。

3.写作技巧掌握：学生通过模仿优秀范文，掌握了写作的基本技巧，如选用恰当的词语、运用修辞手法等，提高了写作水平。

4.创新思维培养：在小组讨论和写作过程中，学生能够发挥自己的想象力，结合生活实际，创作出具有个性的作品。

5.语言运用能力提高：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用语言文字，提高口头和书面表达能力。

6.文化素养提升：在了解不同文化背景下心跳加速的场景时，学生能够拓宽视野，增强文化自信。

7.团队合作能力增强：在小组讨论和互评环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力提高：通过本节课的学习，学生能够自主学习，查找资料，提高自己的写作水平。

9.评价能力培养：学生能够对他人作品进行客观评价，提出建设性意见，提高自己的评价能力。

10.价值观塑造：在写作过程中，学生能够关注社会热点，传递正能量，树立正确的价值观。板书设计①心跳加速的场景

-日常生活：比赛、考试、表演等

-自然现象：闪电、雷鸣、火山爆发等

-情感体验：喜悦、紧张、恐惧等

②观察与捕捉

-注意细节：心跳加速的具体表现

-体验感受：内心的情绪变化

③表达与写作

-选用词语：描述心跳加速的形容词、动词

-句式运用：短句、排比句、比喻句等

-情感真挚：真实地表达内心感受

④写作步骤

-引入：设置情境，引起读者共鸣

-主体：具体描述心跳加速的场景和感受

-结尾：总结全文，留下深刻印象

⑤写作技巧

-情景交融：将情感与场景相结合

-修辞手法：运用比喻、拟人等修辞，增强文章感染力

-语言风格：根据文章主题选择合适的语言风格教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，不断改进教学方法。以下是我对《习作：我的心儿怦怦跳》这一节课的反思与改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，我使用了音乐和图片，这些多媒体资源确实激发了学生的兴趣，但部分学生可能因为注意力分散而未能完全投入到课堂中来。因此，我计划在未来的教学中，尝试更加简洁有效的导入方式，比如用一个简短的故事或者一个贴近学生生活的例子来引起他们的兴趣。

其次，在讲授新知环节，我注意到有些学生对于如何将内心感受转化为文字感到困惑。这可能是因为他们对内心的感受不够敏感，或者缺乏足够的词汇来表达。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些情感体验的活动，比如让学生回忆自己曾经感到心跳加速的时刻，并引导他们用语言描述这些感受。同时，我会收集更多丰富的词汇和句式，以便在课堂上提供给学生参考。

在巩固练习环节，我发现学生的写作速度和水平参差不齐。有的学生能够迅速完成习作，而有的学生则显得有些吃力。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中实施分层教学，为不同水平的学生提供不同的写作任务和指导。

在课堂小结环节，我通常会回顾本节课的重点内容，但有时候学生的反应并不热烈。这可能是因为小结过于简单，未能引起他们的兴趣。因此，我打算在