Unit 4 I have a pen pal Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教材分析Unit4IhaveapenpalPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本单元围绕“笔友”这一主题，旨在帮助学生了解如何描述自己的笔友，并学习如何用英语询问对方的信息。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣。教学活动丰富多样，包括角色扮演、小组合作等，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提高国际视野。

2.增强学生的语言运用能力，尤其是在实际情境中运用英语进行交流。

3.培养学生的合作学习和自主学习能力，通过小组活动提升团队协作精神。

4.培养学生尊重他人、乐于分享的良好品质，促进个性发展。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用一般现在时态描述笔友的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。

②准确理解并运用询问句型，如"Howoldishe/she?"、"Whatdoeshe/sheliketodo?"，以及相应的回答。

2.教学难点

①在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行对话交流。

②学生能够将个人经历与教学内容相结合，创造性地描述自己的笔友。

③学生在小组活动中，能够有效倾听他人意见，积极参与讨论，并表达自己的观点。

④培养学生细致观察、准确理解图片信息的能力，以便更好地理解文章内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP英语六年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、相关英语学习网站。

-教学手段：图片、视频、音频资料、实物教具（如笔、笔记本等）。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张描绘不同国家文化特色的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提问：“你们有没有想过，如果你们有一个来自另一个国家的笔友，你们会想了解他/她的哪些信息？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述自己的笔友。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书课题：“Unit4IhaveapenpalPartB”

2.介绍本节课的学习目标：学习描述笔友的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。

3.教师讲解一般现在时态的构成和用法，并举例说明。

4.教师展示句型结构：“Howoldishe/she?”、“Whatdoeshe/sheliketodo?”，并指导学生模仿发音。

5.教师播放一段关于笔友的对话视频，引导学生跟读并理解对话内容。

三、巩固练习（20分钟）

1.教师出示一张描绘笔友的图片，要求学生用英语描述图片中的笔友。

2.学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于笔友的问题。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生展示小组练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得在写笔友的信时，应该注意哪些事项？”

2.学生自由发言，教师总结并强调礼貌用语和真实表达的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的笔友，其他学生猜测。

2.教师鼓励学生积极参与，并对学生的表现给予肯定。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师出示一张描绘不同国家节日的图片，要求学生用英语描述节日的习俗。

2.学生自由发挥，用英语描述图片内容，教师给予指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调描述笔友时要注意的事项。

2.布置作业：学生写一封英文信，向笔友介绍自己的家庭、学校生活等。

3.教师提醒学生注意信件的格式和礼貌用语。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的笔友，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

2.学生能够准确理解并运用询问句型，如"Howoldishe/she?"、"Whatdoeshe/sheliketodo?"，并能用正确的语法和词汇进行回答。

3.学生在角色扮演和小组活动中，能够积极参与，有效倾听他人意见，并能够用英语表达自己的观点和想法。

4.学生通过观察图片、视频等教学资源，提高了对图片信息、视频内容理解和描述的能力。

5.学生在写英文信的过程中，能够注意信件的格式和礼貌用语，学会了如何用英语进行正式的书面交流。

6.学生通过学习，增强了跨文化交流意识，提高了国际视野，认识到与不同国家的人交流的重要性。

7.学生在自主学习过程中，学会了如何使用英语教学软件和在线学习平台，提高了自主学习的效率和能力。

8.学生在课堂上能够积极思考，提出问题，解决问题，培养了批判性思维和创新能力。

9.学生通过本单元的学习，对英语学习的兴趣和动力得到了提升，形成了良好的学习习惯。

10.学生在小组合作中，学会了尊重他人、乐于分享，提升了团队合作能力和人际交往能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①一般现在时态的构成和用法

②描述人物的基本信息（姓名、年龄、爱好等）

③询问句型的结构和使用

2.重点词汇

①penpal

②name

③age

④hobby

⑤like

⑥play

⑦speak

⑧read

3.重点句子

①Ihaveapenpal.HernameisSarah.

②Sheistwelveyearsold.

③Shelikesreadingandplayingsoccer.

④Whatdoeshe/sheliketodo?

⑤He/Shelikesplayingtheguitar.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，在导入环节，我通过展示不同国家文化特色的图片，激发了学生的兴趣，让他们自然地进入了学习状态。我发现学生们对描述笔友的信息很感兴趣，这让我很高兴。

在讲授新课的时候，我注重了时态的讲解和句型的运用。我发现学生们对于一般现在时态的理解和应用相对较好，但在描述细节时，有些学生还是不太能够准确表达。这说明我在教学过程中需要更加细致地讲解语法点，同时也要注重学生的实际运用。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，这样可以让学生在真实的语境中运用所学。我发现大部分学生能够积极参与，但在回答问题时，有些学生的语言表达不够流畅。这提醒我在今后的教学中，要更加注重学生的口语表达训练。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，让学生们思考如何礼貌地询问和回答问题。学生们回答得不错，这说明他们对这一部分内容掌握得比较好。

在师生互动环节，我鼓励学生上台展示，这增强了他们的自信心。我也注意到了，一些平时比较内向的学生也开始愿意开口说英语了，这让我感到欣慰。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解句型时，我没有给出足够的例子，导致一些学生对于句型的理解不够深入。此外，我在课堂管理上还需要更加细致，尤其是在小组讨论时，要确保每个学生都有机会发言。

教学总结来说，学生们在本节课上取得了一定的进步。他们在知识方面，对一般现在时态和询问句型的运用有了更深入的理解；在技能方面，口语表达能力有所提高；在情感态度方面，更加积极地参与课堂活动，增强了