15 搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《15搭船的鸟》一文，属于统编版语文三年级上册第二单元。内容包括：生字词的学习、文章内容的理解、作者情感的体会以及段落结构的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段所学的识字、阅读理解等基础知识紧密相连。学生在学习本节课前，已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够初步理解文章内容。通过本节课的学习，学生将进一步巩固识字、阅读理解等基础知识，提高阅读能力。核心素养目标1.培养学生观察自然、欣赏美的能力，通过学习《搭船的鸟》，引导学生关注细节，感受自然之美。

2.培养学生语言表达和文字运用能力，通过阅读和写作练习，提升学生的语言表达准确性和生动性。

3.培养学生审美情趣和文化自信，引导学生从作品中体会中华文化的独特魅力。学情分析在三年级上册的学生群体中，学生的语文学习正处于从基础识字到初步阅读理解的过渡阶段。这一阶段的学生在知识层面已经掌握了基本的汉字书写和拼音知识，但对字词的理解和应用能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力有限，往往停留在文字表面，缺乏对文章深层含义的把握。此外，学生的写作能力也处于初级阶段，能够表达基本的思想，但词汇丰富度和句子结构较为简单。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，因此在课堂学习中需要教师采取多样化的教学方法和活动设计来吸引他们的兴趣。学生的合作意识和团队精神开始萌芽，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。

行为习惯上，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，通过互动式教学和个性化指导，帮助每个学生都能积极参与到学习中来。

对于《搭船的鸟》这一课程的学习，学生的已有知识基础能够支持他们对文章内容的初步理解，但同时也需要教师引导他们深入挖掘文章的内涵，培养他们对自然和生活的观察力。此外，学生的阅读兴趣和情感体验也是影响学习效果的重要因素，教师应通过生动有趣的教学活动激发学生的阅读兴趣，帮助他们建立积极的情感态度。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、录音设备。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、自然风光视频片段。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如鸟类模型、树叶等）、学生合作学习材料。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于自然美景的课文——《搭船的鸟》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下你最喜欢的自然风景，感受一下大自然的美丽和宁静。

（学生）……

（教师）很好，现在请同学们睁开眼睛，让我们一起走进课文，去认识一位特别的“搭船客”。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要写了什么？

（学生）……

（教师）很好，课文主要写了作者在河边看到一只鸟搭船过河的情景。接下来，我们一起来分析一下，作者是如何描绘这只鸟和它的行为的。

三、细读课文，分析细节

1.鸟的外形描写

（教师）请大家再次阅读课文，找出文中对鸟的外形进行了哪些描写？

（学生）……

（教师）是的，作者用“羽毛翠绿，翅膀像剪刀”这样的词语来描绘鸟的外形。这些词语生动形象，让我们仿佛看到了一只活泼可爱的鸟。

2.鸟的行为描写

（教师）接下来，请大家找出文中对鸟的行为进行了哪些描写？

（学生）……

（教师）很好，作者用“站在船舷，摇摇晃晃”这样的词语来描写鸟的行为。这些词语让我们感受到了鸟在搭船过河时的可爱和憨态。

3.鸟的内心世界

（教师）除了外形和行为，作者还描写了鸟的内心世界。请大家找出相关的句子。

（学生）……

（教师）是的，作者通过“它似乎很享受这个过程”这样的句子，让我们感受到了鸟在搭船过河时的愉悦心情。

四、总结全文，提炼主旨

（教师）通过刚才的学习，我们了解了这篇课文的主要内容。那么，这篇文章的主旨是什么呢？

（学生）……

（教师）是的，这篇文章的主旨是赞美大自然的美丽，以及人与自然和谐共处的美好画面。让我们一起再次朗读课文，感受作者对大自然的热爱。

五、拓展延伸，提升素养

1.仿写句子

（教师）请大家尝试用课文中的词语，仿写一个句子。

（学生）……

（教师）很好，同学们的想象力很丰富。接下来，请大家用这个句子写一段话，描述一下你喜欢的自然风景。

2.交流分享

（教师）请同学们分享你喜欢的自然风景，并说明你喜欢它的原因。

（学生）……

（教师）同学们说得都很棒。大自然真的很美丽，希望大家能够珍惜和保护我们的自然环境。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，感受到了大自然的美丽和人与自然的和谐共处。希望大家在日常生活中，也能关注自然，爱护环境。

七、布置作业

1.请同学们课后再次阅读课文，思考以下问题：作者为什么说这只鸟“搭船的鸟”？

2.请同学们以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文，表达你对大自然的热爱之情。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过学习《搭船的鸟》一文，学生能够正确认读生字词，如“翠绿”、“翅膀”、“剪刀”等，并能正确书写。学生在日常写作和口语表达中，能够运用这些生字词，丰富自己的语言表达。

2.阅读理解：学生在阅读课文的过程中，能够初步理解文章内容，了解作者观察到的自然景象和鸟儿的行为特点。学生能够通过阅读，体会作者对大自然的热爱之情，提高阅读理解能力。

3.写作能力：学生在学习《搭船的鸟》的过程中，学习了作者运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物和动物的方法。学生能够模仿这些手法，在写作中运用，提高自己的写作水平。

4.观察力：通过学习课文，学生能够学会如何观察自然，捕捉生活中的美好瞬间。学生在日常生活中，会更加关注周围的自然景象，培养自己的观察力。

5.情感态度：学生在学习课文的过程中，能够感受到作者对大自然的热爱和敬畏之情。学生能够从课文中体会到人与自然和谐共处的美好，培养自己关爱自然、保护环境的情感态度。

6.合作能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论、交流分享等方式，提高自己的合作能力。学生在与同伴共同完成学习任务的过程中，学会倾听、尊重他人意见，培养团队精神。

7.思维能力：学生在分析课文时，需要运用比较、归纳等思维方式，对文章内容进行深入思考。通过这一过程，学生的思维能力得到锻炼和提升。

8.价值观：通过学习《搭船的鸟》一文，学生能够认识到大自然是人类赖以生存的环境，我们要珍惜和保护它。这有助于学生树立正确的价值观，培养环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鸟类的生活习性

-自然景物的描写