Unit 3 Weather B learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherBlearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit3WeatherBlearn，涉及询问天气和描述天气状况的句型和词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的句型和词汇与学生已掌握的描述天气的简单词汇和句型相联系，帮助学生进一步扩展词汇量和提高口语表达能力。教材章节为人教PEP版英语四年级下册Unit3。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习询问和描述天气的句型和词汇，学生能够运用英语进行基本的日常交流，提高他们的语言实践能力。同时，通过了解不同地区的天气情况，学生能够拓展国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语字母、音标和简单的单词。他们能够进行简单的日常对话，如问候、介绍自己等。在词汇方面，学生已经接触并学习了一些与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格方面，学生既有听觉型，也有视觉型和动手操作型，他们在课堂上能够积极参与，通过互动和合作学习提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对英语学习的兴趣不高，需要教师激发他们的学习热情。

（2）学生在学习询问和描述天气的句型和词汇时，可能会遇到语法和拼写上的困难。

（3）由于学生的英语基础不同，他们在课堂上可能存在学习进度不一致的情况。

（4）在口语练习环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意开口表达。四、教学资源1.软硬件资源：

-教学电脑

-投影仪

-白板或黑板

-学生平板电脑或智能手机（用于互动练习）

-录音设备（用于播放录音材料）

2.课程平台：

-学校英语教学平台

-在线英语学习资源库

3.信息化资源：

-天气相关的图片和视频资料

-英语听力材料

-互动英语学习软件

4.教学手段：

-多媒体课件

-游戏化教学工具

-分组讨论和角色扮演活动

-英语歌曲和韵律活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和多样性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如云的形成、风的作用等。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如沙尘暴、台风、干旱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对和预防这些天气现象。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个天气案例进行深入讨论，如“如何应对沙尘暴？”

每组讨论该案例的现状、挑战以及可能的解决方案，并记录讨论要点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

代表上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：

1.让学生观察并记录家附近的天气变化，包括温度、湿度、风力等。

2.让学生收集关于某个天气现象的资料，如台风，并撰写一篇简短的报告。

3.让学生设计一个简单的天气预报图表，展示不同天气的符号和含义。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

过程：

教师提供一些与天气相关的游戏或活动，如“天气连连看”、“天气拼图”等。

学生分组参与活动，通过游戏和互动加深对天气知识的理解和记忆。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣。

过程：

教师对学生的课堂表现进行总结，表扬优秀的学生和小组。

鼓励学生在课后继续学习天气知识，提出一些开放性问题，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的科普书籍：介绍各种天气现象的成因、特点和影响，如《天气的故事》、《气象奥秘》等。

-国际天气预报网站：提供全球各地的天气预报和气候数据，如W、BBCWeather等。

-英语学习网站：提供与天气相关的英语学习资料，包括词汇、短语和听力材料，如ESLLibrary、BreakingNewsEnglish等。

-教育视频资源：YouTube上有关天气现象的科普视频，如“NASAScience”、“CNNStudentNews”等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关天气现象的科普书籍，了解天气现象的更多知识。

-观察记录：指导学生观察并记录家附近的天气变化，如温度、湿度、风力等，并绘制天气图表。

-互动学习：利用国际天气预报网站，让学生查找自己所在地区的天气预报，并与课本所学内容相结合。

-听力练习：利用英语学习网站，让学生收听与天气相关的英语听力材料，提高听力和词汇量。

-视频学习：观看YouTube上的科普视频，让学生直观了解天气现象的形成和影响。

-课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演气象预报员，进行天气预报。

-课题研究：鼓励学生选择一个天气现象作为研究课题，如台风、沙尘暴等，收集资料，撰写报告。

-社区参与：组织学生参与社区的环境保护活动，如植树造林、节能减排等，提高学生的环保意识。

-家庭作业：布置与天气相关的家庭作业，如让学生制作天气报告卡、设计气象站等，培养动手能力和创新思维。

-项目学习：开展项目学习，如“我们的气候变迁”，让学生通过实地考察、数据收集和分析，了解气候变化的影响。

-演讲比赛：举办天气知识演讲比赛，鼓励学生用英语介绍自己研究的天气现象，提高口语表达能力和知识应用能力。七、教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，互动性很强。特别是小组讨论环节，学生们能够主动思考，提出自己的观点，这让我很欣慰。但同时，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生由于性格内向，不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个性差异，创造更多让他们表达的机会。

其次，关于教学策略，我认为这节课的策略运用是比较成功的。我通过设置情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，这样的方式能够帮助学生更好地理解和记忆。另外，我还结合了实际生活，让学生们讨论如何应对不同的天气状况，这样的实践性学习让学生们感到很新鲜，也提高了他们的学习兴趣。

在教学管理方面，我注意到了一些细节。比如，课堂纪律的维持、时间的控制等。我发现，通过明确课堂规则和奖惩制度，能够有效提高课堂纪律。同时，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间完成，也是教学管理中需要注意的问题。

从知识方面来看，学生们对天气相关的词汇和句型有了更深入的理解，他们能够运用所学知识进行简单的描述和询问。技能方面，学生的听力和口语表达能力都有所提高，他们能够听懂并模仿教师的发音，也能在小组讨论中用英语进行交流。情感态度方面，学生们对英语学习有了更大的兴趣，他们对未知的事物充满了好奇。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在回答问题时，语言表达不够流畅，需要我在今后的教学中加强口语训练。此外，课堂上的互动时间还可以增加，让更多的学生参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对性格内向的学生，我会在课堂上给予更多的