10 我们不乱扔 第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：10不乱扔第一课时，涉及垃圾分类的重要性，如何进行垃圾分类以及不乱扔垃圾的良好习惯的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册道德与法治课程相关，学生在生活中已有一定的环保意识，但缺乏具体的垃圾分类知识和实践操作。通过本节课的学习，学生能够掌握垃圾分类的基本知识，提高环保意识，养成良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生环保意识，认识到垃圾分类的重要性。

2.培养学生动手实践能力，学会正确进行垃圾分类。

3.培养学生良好行为习惯，做到不乱扔垃圾，维护环境卫生。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：帮助学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。

-具体内容：

-认识不同类型的垃圾标志及其代表的含义。

-学习将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。

-实践操作中正确分类垃圾。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：培养学生的垃圾分类习惯和环保意识。

-具体难点：

-学生对垃圾分类的认同感和自觉性不足，难以形成习惯。

-在实际操作中，如何引导学生根据垃圾特征准确分类，避免混淆。

-将环保理念融入日常生活，形成环保行为的长期坚持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、垃圾分类卡片、垃圾桶模型。

-课程平台：教材配套的电子教材资源库。

-信息化资源：垃圾分类动画视频、垃圾分类小游戏、垃圾分类知识网页。

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、环保故事分享。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段城市垃圾堆积、环境污染的图片或视频，引导学生关注环境问题。

2.提出问题：同学们，你们知道垃圾对环境有什么危害吗？我们应该如何保护环境？

3.学生分享：请学生谈谈自己对环境保护的认识和做法。

4.导入新课：今天我们就来学习《我们不乱扔》，了解垃圾分类的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.垃圾分类知识讲解：

-讲解垃圾分类的背景和意义，强调垃圾分类对环境保护的重要性。

-介绍四种垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-展示各类垃圾的标志和代表性物品，如塑料瓶、废电池、剩菜剩饭等。

2.垃圾分类操作演示：

-教师现场演示垃圾分类操作，引导学生跟随操作步骤进行分类。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误操作。

3.垃圾分类游戏：

-开展垃圾分类小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放垃圾分类练习题，学生独立完成，教师巡视解答。

2.小组讨论：学生分组讨论如何在家中或学校进行垃圾分类，分享各自的想法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟垃圾分类的场景，如家庭、学校、公共场所等。

2.学生展示：各小组展示扮演过程，教师点评并给予建议。

3.环保倡议：学生共同宣读环保倡议书，增强环保意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将垃圾分类理念融入日常生活，形成良好的环保习惯。

2.学生分享：请学生分享自己在生活中如何践行垃圾分类，以及遇到的困难和解决方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

2.作业布置：请学生回家后与家人一起进行垃圾分类，并记录下来。

3.课后反思：请学生思考如何将环保理念传递给身边的人，共同保护环境。

总用时：45分钟知识点梳理1.垃圾分类的基本概念

-垃圾分类的定义：将垃圾按照一定的标准和方法进行分类，以便于回收利用和减少环境污染。

-垃圾分类的目的：节约资源、减少污染、保护环境。

2.垃圾分类的种类

-可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等可回收利用的物品。

-有害垃圾：如废电池、废荧光灯管、过期药品等对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物。

-厨余垃圾：即日常生活产生的有机垃圾，如食物残渣、菜叶、果皮等。

-其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾之外的垃圾，如尘土、烟蒂等。

3.垃圾分类的方法

-观察垃圾的材质、形状、颜色等特征，判断其属于哪一类。

-了解各类垃圾的回收处理方式，以便正确分类。

-实践操作中，根据垃圾分类标志进行分类。

4.垃圾分类的标志

-可回收物标志：蓝色圆形，中心有一个箭头。

-有害垃圾标志：红色圆形，中心有一个骷髅头。

-厨余垃圾标志：绿色圆形，中心有一个餐盘。

-其他垃圾标志：灰色圆形，中心有一个垃圾桶。

5.垃圾分类的重要性

-节约资源：通过回收利用，减少对自然资源的消耗。

-减少污染：减少垃圾对环境的污染，保护生态环境。

-培养环保意识：提高人们的环保意识，形成良好的生活习惯。

6.如何进行垃圾分类

-在日常生活中，养成垃圾分类的习惯。

-了解各类垃圾的回收处理方式，正确分类投放。

-积极参与社区垃圾分类活动，提高环保意识。

7.垃圾分类的实践

-在家中、学校、公共场所等地方，按照垃圾分类标准进行分类投放。

-参与垃圾分类宣传活动，提高周围人的环保意识。

8.垃圾分类的法律法规

-了解国家和地方关于垃圾分类的法律法规，自觉遵守。

-对于违反垃圾分类规定的行为，勇于举报和抵制。

9.垃圾分类的宣传教育

-通过多种途径，如学校教育、社区活动、媒体宣传等，普及垃圾分类知识。

-引导人们树立环保意识，共同为保护环境贡献力量。

10.垃圾分类的可持续发展

-探索垃圾分类的新技术、新方法，提高垃圾分类的效率。

-建立健全垃圾分类制度，实现垃圾分类的可持续发展。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次《我们不乱扔》教学活动的反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我通过图片和视频的展示，成功地引起了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于环境问题的认识还不够深刻，他们在讨论时表达的观点较为表面。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些环保案例的分享，让学生通过真实的案例来感受环境问题的严重性，从而提高他们的环保意识。

其次，在讲授新课环节，我注重了垃圾分类知识的讲解和操作演示，但是学生的参与度似乎不高。有些学生对于垃圾分类的细节掌握得不够好，比如对于某些垃圾的分类标准理解有误。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用更加互动的教学方式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习和巩固知识。

再次，巩固练习环节，我发现部分学生在独立完成练习题时，对于一些复杂的垃圾分类问题还是有些困惑。这说明我在讲解时可能没有将知识点讲透，或者没有考虑到学生的接受能力。因此，我会在未来的教学中，更加注重个别辅导，针对学生的不同情况，提供个性化的指导。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能与他们的基础知识掌握不牢固有关。为了提高学生的自信心，我会在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并给予及时的反馈和肯定。

至于师生互动环节，我认为我们之间的互动是比较良好的，但是有时候学生的回答比较简单，缺乏深度。我计划在未来的教学中，提出更有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考。

最后，关于教学资源的运用，我发现多媒体资源的运用对学生有一定的吸引力，但是也存在一些问题，比如有些学生分心看视频，而不是专注于学习。因此，我会在未来的教学中，更加合理地运用多媒体资源，确保它