Unit 4 My Favourite Subject Section A Grammar 3a~3d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammar3a~3d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammar3a~3d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课内容为人教版英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionA中的Grammar3a~3d，主要围绕一般过去时的用法展开。教材通过图片、情景对话等方式，帮助学生理解和掌握一般过去时的构成和用法，并能在实际语境中进行运用。教学重点在于让学生熟练掌握一般过去时的结构，并能正确运用到句子中。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习一般过去时，学生能够提高语言表达的准确性，增强对英语时态的敏感度，同时了解不同时态在语境中的应用，从而提升跨文化交流的能力。此外，通过学习不同学科的兴趣，学生能够拓展视野，培养对多元文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的构成和用法：学生需要掌握一般过去时的构成规则，包括动词的变化形式。

2.实际语境中的应用：学生能够将一般过去时正确应用于实际语境中，进行有效的交流。

难点：

1.动词变化：学生可能难以记忆和正确运用动词的过去式形式。

2.时态的区分：学生可能难以区分一般过去时与其他时态的差别。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生直观理解动词变化规则，并通过反复练习巩固记忆。

2.设计对比练习，让学生在具体语境中区分不同时态，通过对比分析加深理解。

3.利用游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度，通过互动学习突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版英语七年级上册教材，特别是Unit4的SectionA部分。

2.辅助材料：准备与一般过去时相关的图片、图表和视频，如学生过去活动的照片、时间线图表，以及与学科相关的历史视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括小组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以及一个中心展示区用于展示学生的作品和成果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们对上一节课内容的掌握情况。

2.学生用英语回答，老师给予肯定和鼓励。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与一般过去时相关的图片，如学生过去的活动照片，引导学生思考这些图片所反映的时间概念。

2.学生观察图片，并用英语描述图片内容，老师纠正发音和语法错误。

三、新课讲解（25分钟）

1.老师讲解一般过去时的构成和用法，包括动词的变化形式和句型结构。

-以be动词为例，讲解am/is/are→was/were，have/has→had，do/does→did等变化规则。

-以实义动词为例，讲解过去式的基本构成规则，如add→added，read→read等。

-以句型结构为例，讲解一般过去时的疑问句和否定句的构成。

2.老师通过例句和情景对话，让学生了解一般过去时的实际应用。

-例句：Yesterday,Iwatchedamovie.

-情景对话：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttotheparkandplayedwithmyfriends.

3.老师引导学生进行小组讨论，让学生运用一般过去时描述自己的过去经历。

-学生分组，每组讨论并分享自己的过去经历，如上学、旅行、参加活动等。

-每组选派代表用英语进行描述，老师给予评价和指导。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一系列练习题，让学生巩固一般过去时的用法。

-选择题：选出正确的过去式形式。

-完形填空：根据句意，选出合适的过去式动词。

-翻译：将中文句子翻译成一般过去时。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

2.学生回顾所学知识，并分享自己的学习心得。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用一般过去时描述自己的过去经历，如写一篇短文或制作一个PPT。

2.学生认真听讲，并记录作业要求。

七、课堂反思（课后）

1.老师对本次课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.一般过去时的构成

-be动词：am/is/are→was/were

-动词变化规则：规则动词（如add,read）直接加-ed；不规则动词（如go,do）有特殊变化形式。

-助动词：have/has→had；do/does→did

2.一般过去时的句型结构

-陈述句：主语+动词过去式+其他成分

-疑问句：助动词/情态动词+主语+动词过去式+其他成分

-否定句：助动词/情态动词+not+主语+动词过去式+其他成分

3.一般过去时的用法

-描述过去发生的事情

-表达过去的习惯或经历

-讲述过去的故事或经历

4.一般过去时的标志词

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,lastSunday,in2008,when,while,once,etc.

5.一般过去时的时态转换

-将现在时态转换为一般过去时

-将将来时态转换为过去将来时

6.一般过去时的句子练习

-完成句子：用一般过去时填空。

-翻译：将中文句子翻译成一般过去时。

-改写句子：将一般现在时态的句子改写为一般过去时态。

7.一般过去时的应用场景

-个人经历：描述过去的学习、旅行、活动等。

-历史事件：讲述历史上的重要事件。

-故事叙述：讲述过去的故事或传说。

8.一般过去时的注意事项

-动词变化：注意不规则动词的变化形式。

-时态一致性：确保句子中的时态一致。

-语境理解：根据语境选择合适的时态。

9.一般过去时的教学策略

-通过图片、视频等视觉材料帮助学生理解时态。

-设计互动式练习，提高学生的参与度和兴趣。

-结合实际生活，让学生运用所学知识进行交流。

10.一般过去时的评估方法

-课堂提问：检查学生对一般过去时的理解和应用。

-作业检查：评估学生对一般过去时的掌握程度。

-小组讨论：观察学生在实际语境中运用一般过去时的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①一般过去时的构成规则

②动词变化形式，包括规则动词和不规则动词

③一般过去时的句型结构，包括陈述句、疑问句和否定句

②关键词汇：

①be动词的变化：am→was,is→was,are→were

②助动词变化：have→had,do→did

③常用时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,justthen,atthattime

③核心句型：

①陈述句：IwatchedTVlastnight.

②疑问句：Didyougototheparkyesterday?

③否定句：Ididn'twatchTVlastnight.

④语境应用：

①描述过去发生的事件

②表达过去的习惯或经历

③讲述过去的故事或经历

⑤时态转换：

①现在时到过去时的转换

②将来时到过去将来的转换

②逻辑关系：

①构成规则