8《从猜想到验证》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

8《从猜想到验证》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《从猜想到验证》这一章节，内容包括猜想与假设、实验设计、数据收集与分析、结论与反思等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册科学教材中“观察与发现”单元相关，学生已有一定的观察和记录经验，为本节课的实验设计和数据分析奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作技能，提高科学探究能力。

2.培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力，发展科学思维。

3.增强学生的合作意识和沟通能力，培养团队协作精神。

4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立科学价值观。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生学会提出合理的假设，并能根据假设设计实验方案。

2.重点还在于让学生掌握实验数据收集与分析的方法，以及如何得出科学结论。

难点：

1.难点在于学生如何将日常观察与科学实验相结合，进行有效的猜想与验证。

2.难点还在于学生能否正确理解和运用控制变量法，保证实验结果的可靠性。

解决办法：

1.通过小组讨论和示范实验，引导学生学会提出假设和设计实验。

2.通过课堂练习和实际操作，让学生逐步掌握数据收集和分析的技巧。

3.通过案例分析，帮助学生理解控制变量法的应用，提高实验设计的科学性。

4.鼓励学生提问和讨论，激发学生的探究兴趣，培养他们的科学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《从猜想到验证》的教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，以增强学生对猜想与验证过程的理解。

3.实验器材：根据实验设计准备必要的实验器材，如试管、量筒、记录表等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的课堂环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示生活中的科学现象，如水的沸腾、冰的融化等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2.提出问题：引导学生提出关于这些现象的猜想，如“为什么水会沸腾？”、“冰为什么会融化？”

3.引导思考：提出问题“我们如何验证这些猜想呢？”激发学生的探究兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解猜想与假设：介绍猜想与假设的概念，引导学生学会提出合理的假设。

2.实验设计：讲解实验设计的基本原则，如控制变量法、重复实验等，并举例说明。

3.数据收集与分析：讲解如何收集实验数据，如何分析数据，以及如何得出结论。

4.结论与反思：讲解如何从实验结果中得出结论，以及如何进行反思。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识设计一个简单的实验，验证一个生活中的现象。

2.小组汇报：每组汇报自己的实验设计、数据收集和分析过程，其他小组进行评价和讨论。

3.教师点评：针对学生的实验设计、数据分析和结论，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对实验设计：提问学生如何控制变量，如何设计实验方案。

2.针对数据分析：提问学生如何从实验数据中找出规律，如何得出结论。

3.针对结论与反思：提问学生如何从实验结果中反思自己的猜想，如何改进实验设计。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的实验设计和数据分析，进行提问，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答，加深学生对知识的理解。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将科学探究方法应用于其他学科或日常生活中。

2.学生分享：鼓励学生分享自己如何将科学探究方法应用于其他学科或日常生活中的实例。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：猜想与假设、实验设计、数据收集与分析、结论与反思。

2.强调重点和难点：提醒学生对重点和难点进行复习和巩固。

3.布置作业：布置与本次课程内容相关的作业，巩固所学知识。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。知识点梳理1.猜想与假设：

-猜想的概念：基于已有知识和观察，对未知现象或问题提出可能的解释或答案。

-假设的形成：从猜想中提炼出具体的、可检验的假设。

-假设的特点：明确、可检验、基于事实。

2.实验设计：

-实验目的：明确实验想要验证的假设或现象。

-变量控制：识别实验中的独立变量、依赖变量和控制变量。

-实验步骤：详细描述实验的各个阶段，包括准备、实施、观察和记录。

-实验条件：保持实验环境的一致性，以减少误差。

3.数据收集与分析：

-数据收集：通过观察、测量等方式收集实验数据。

-数据记录：使用表格、图表等方式记录数据，保持数据的准确性和可追溯性。

-数据分析：对收集到的数据进行整理、比较和解释，寻找规律和趋势。

-数据可视化：使用图表、图像等方式展示数据，便于理解和分析。

4.结论与反思：

-结论：基于实验结果，对假设进行验证，得出是否成立的结论。

-反思：分析实验过程中可能出现的问题，评估假设的合理性，提出改进建议。

-实验报告：撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

5.科学探究方法：

-观察法：通过感官或辅助工具观察现象，记录详细信息。

-测量法：使用标准工具测量物理量，确保数据的准确性。

-实验法：通过控制变量和重复实验来验证假设。

-理论分析法：运用科学理论解释实验结果，建立模型。

6.科学态度与价值观：

-严谨求实：对待实验和数据分析要严谨，不轻信非科学解释。

-团队合作：在实验和探究过程中，学会与他人合作，共享知识和经验。

-持续学习：认识到科学是不断发展的，要保持好奇心和求知欲。内容逻辑关系①猜想与假设

-本文重点知识点：猜想的提出、假设的形成

-关键词：猜想、假设、可能性、可检验性

-重点句子：猜想是基于观察和已有知识提出的，假设是可检验的猜想。

②实验设计

-本文重点知识点：实验目的、变量控制、实验步骤

-关键词：实验目的、独立变量、依赖变量、控制变量

-重点句子：实验设计应明确实验目的，合理控制变量，确保实验步骤的科学性。

③数据收集与分析

-本文重点知识点：数据收集方法、数据记录方式、数据分析技巧

-关键词：数据收集、记录、分析、可视化

-重点句子：数据收集要准确，记录要规范，分析要科学，可视化有助于理解。

④结论与反思

-本文重点知识点：结论的得出、实验反思

-关键词：结论、验证、反思、改进

-重点句子：结论应基于实验结果，反思应客观分析实验过程中的问题。

⑤科学探究方法

-本文重点知识点：观察法、测量法、实验法、理论分析法