Unit 4 Part B Read and write(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4PartBReadandwrite(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit4PartBReadandwrite为主题，通过阅读和写作活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。设计思路围绕“以学生为主体，注重听说读写全面发展”的原则，通过情景导入、小组合作、任务驱动等方式，激发学生学习兴趣，培养英语思维习惯。核心素养目标1.培养学生英语阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.锻炼学生英语写作技巧，提升语言表达和书面沟通能力。

3.增强学生对跨文化交际的认识，提升跨文化意识和沟通能力。

4.培养学生自主学习能力，激发学习英语的兴趣和动力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解故事内容，通过阅读文本，识别故事的主要人物、情节和事件发展。

-重点二：掌握故事中的关键句型，如“...isdoing...”，并能够用这些句型描述图片中的动作。

-重点三：运用所学词汇和句型，进行简单的对话和叙述。

2.教学难点

-难点一：正确理解并区分故事中的时间概念，如现在进行时和一般过去时。

-难点二：运用正确的语序和时态描述动作，如“Sallywaseatinganapple”。

-难点三：在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成角色扮演，并在表达中正确使用过去时态。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册Unit4PartB的教材。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书写材料，如纸张、彩笔等，以支持学生的写作活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读和写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读和写作吗？为什么？”

展示一些有趣的儿童故事封面或片段，让学生初步感受阅读和写作的魅力。

简短介绍阅读和写作在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读和写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读和写作的基本概念、技巧和重要性。

过程：

讲解阅读的基本技巧，如预测、提问、总结等。

详细介绍写作的基本要素，如主题句、支持句、结论等。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体阅读案例，让学生深入了解阅读的特性和重要性。

过程：

选择一篇适合五年级学生的英语故事，进行逐段分析。

引导学生注意故事中的细节，如人物、情节、主题等。

讨论故事中的关键信息和情感表达，鼓励学生提出自己的见解。

4.写作案例分析（20分钟）

目标：通过写作案例，让学生掌握写作的基本步骤和技巧。

过程：

展示一篇优秀的写作范文，分析其结构、语言和风格。

引导学生模仿范文，尝试撰写一段简短的叙述文或说明文。

提供写作提示和指导，如如何选择合适的词汇、如何组织段落等。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与阅读或写作相关的问题。

例如，讨论如何提高阅读兴趣、如何改进写作技巧等。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和公众演讲技巧。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、解决方案和小组共识。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读和写作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧、写作要素、案例分析等。

强调阅读和写作在提高英语水平、培养思维能力方面的作用。

布置课后作业：让学生阅读一篇小故事，并尝试写一篇简短的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，学生通过参与各种活动，取得了以下方面的效果：

1.阅读理解能力提升

-学生能够理解故事的主要情节和人物关系，通过分析故事中的细节，提高了对文本的深入理解能力。

-学生学会了如何通过提问和预测来提高阅读效率，增强了阅读的主动性和目的性。

2.写作技巧掌握

-学生能够运用所学词汇和句型，撰写简单的叙述文或说明文，提高了书面表达能力。

-学生学会了如何组织段落，构建合理的文章结构，增强了写作的逻辑性和连贯性。

3.英语综合运用能力增强

-学生在阅读和写作过程中，将所学词汇和语法知识应用到实际情境中，提高了英语的实际运用能力。

-学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了英语口语表达和团队协作能力。

4.跨文化意识培养

-学生通过阅读不同文化背景下的故事，了解了不同国家的风土人情，增强了跨文化意识。

-学生在讨论和交流中，学会了尊重和理解不同文化，提高了跨文化交际能力。

5.学习兴趣和动力激发

-通过本节课的学习，学生对阅读和写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与相关活动。

-学生在完成任务和获得成就感的过程中，增强了学习英语的自信心和动力。

6.自主学习能力提高

-学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，包括查找资料、总结归纳、反思评价等。

-学生在课后作业中，能够独立完成阅读和写作任务，提高了自主学习的能力。

7.合作意识和团队精神培养

-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中学会了倾听、尊重和分享，培养了良好的团队精神。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次教学的一些反思与改进措施：

1.阅读策略的多样性

在导入新课环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于视频的注意力不如图片。因此，我反思是否可以尝试更多样化的阅读策略，比如引入绘本阅读或者故事接龙，这样既能保持学生的兴趣，又能提高他们的阅读理解能力。

2.写作指导的针对性

在讲解写作基础知识时，我发现学生对于如何构建文章结构理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，针对不同的写作类型，提供更具体的写作指导，比如通过案例分析，让学生看到不同类型文章的结构特点。

3.小组合作的互动性

在小组讨论环节，虽然学生参与度较高，但发现部分学生在小组中比较被动，缺乏主导和表达的机会。为了提高小组合作的互动性，我打算在未来的教学中，设计更多互动性强的任务，如角色扮演、辩论等，让学生在活动中更加积极地参与。

4.课堂展示的参与度

课堂展示环节，部分学生表现较为紧张，影响展示效果。为了提高学生的展示参与度，我计划在课前进行模拟展示，帮助学生克服紧张情绪，同时提供反馈，帮助他们提升展示技巧。

5.课后作业的个性化

课后作业的设计上，我发现部分学生完成作业的质量不高，可能是因为作业难度不适合所有学生。未来，我将根据学生的不同水平和需求，设计分层作业，让每个学生都能在课后作业中得到提升。

6.教学评价的多元化

在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业