Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language Give advice on changing bad habits 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式，学生能够运用英语给出改变不良习惯的建议，提高语言运用能力。同时，引导学生关注个人健康，培养积极的生活态度，增强文化意识。此外，通过分析、比较、评价等思维活动，提升学生的思维品质。在自主学习与合作探究中，培养学生良好的学习习惯，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入高中一年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经接触过一些与健康生活方式相关的词汇和表达，如健康饮食、锻炼身体等。然而，对于如何用英语给出具体、实用的建议，以及如何将个人观点与文化背景相结合，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新知识充满好奇心，对健康生活方式的话题通常比较感兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过课堂活动和课后练习逐步提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和合作学习来提高语言能力，而另一些学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教授本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将所学词汇和句型灵活运用到实际对话中；二是如何结合个人经验和文化背景给出有说服力的建议；三是如何克服语言表达的局限性，使建议更加具体和实用。此外，部分学生可能在面对不同观点时缺乏批判性思维，难以提出有深度的建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中英语人教版（2019）选择性必修第三册》教材。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂互动和直观教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；在讲台上准备实物或模型，如健康食品样本，以辅助教学。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师首先用英文进行简单的自我介绍，并询问同学们对健康生活方式的了解。

2.学生自由发言，分享自己对健康生活方式的理解和看法。

3.老师总结同学们的观点，引出本节课的主题——HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段与健康生活方式相关的英文视频，让学生在观看过程中注意视频中的语言表达和场景设置。

2.学生观看视频后，进行小组讨论，总结视频中的健康生活方式建议，并尝试用英语复述。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师对学生的表达进行点评和纠正。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题，让学生带着问题去阅读：

-Whatarethebadhabitsmentionedinthetext?

-Howdothecharactersinthetextchangetheirbadhabits?

-Whatadvicedotheygivetoothers?

2.学生阅读课文，思考问题，并做好笔记。

3.老师针对问题进行讲解，重点讲解以下内容：

-badhabits：列举课文中的不良习惯，如smoking,drinking,stayinguplate,etc.

-changingbadhabits：分析文中人物如何改变不良习惯，如seekinghelp,settinggoals,etc.

-adviceonchangingbadhabits：总结文中给出的建议，如findingsubstitutes,stickingtoaroutine,etc.

四、课文练习（15分钟）

1.老师布置以下练习题，让学生巩固所学知识：

-Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbs.

-Choosethecorrectanswertocompletethesentences.

-TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，对学生的错误进行纠正。

五、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组5人，要求学生用英语讨论以下问题：

-Whatareyourbadhabits?

-Howdoyouplantochangethem?

-Whatadvicewouldyougivetoothers?

2.各小组派代表分享讨论成果，老师对学生的表达进行点评和纠正。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调健康生活方式的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中养成良好的习惯，关注自身健康。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置以下课后作业，让学生巩固所学知识：

-Writeashortpassageaboutyourownhealthylifestyle.

-Shareyouradviceonchangingbadhabitswithyourclassmates.

2.学生认真完成作业，老师对作业进行批改和点评。

八、教学反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关的英文文章：收集一些关于健康饮食、锻炼身体、心理健康等方面的英文文章，让学生在课外阅读中拓宽视野，提高英语阅读能力。

-健康生活方式的英文视频：寻找一些与健康生活方式相关的英文视频，如健康饮食、锻炼方法、心理调适等，让学生在观看视频的同时，学习英语表达。

-健康生活方式的英文歌曲：挑选一些与健康生活方式相关的英文歌曲，如鼓励运动、保持积极心态的歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文健康杂志或网站，了解最新的健康资讯和生活方式。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与同学交流健康生活方式的话题，提高英语口语表达能力。

-引导学生关注国内外健康生活方式的专家讲座或研讨会，了解健康生活的最新动态。

-建议学生参与社区健康活动，如义务健身指导、健康知识讲座等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生记录自己的健康生活日记，记录每天的健康饮食、锻炼情况，以及心理调适等，培养良好的生活习惯。

-引导学生关注家庭健康，与家人一起制定健康生活计划，共同提高生活质量。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、健康生活方式论坛等，学习更多健康知识，提高自己的健康素养。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，将所学知识应用于实际场景，提高英语综合运用能力。

-引导学生关注健康生活方式的书籍，如《健康饮食》、《运动与健康》等，深入了解健康生活的各个方面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教授健康生活方式这一主题时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语。例如，模拟餐厅点餐时的健康饮食选择，或者模仿健身房指导员教授健身动作，这样的教学方式能够让学生更加投入，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体融合：我利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的健康概念具体化，帮助学生更好地理解。例如，通过展示不同食物的营养成分表，让学生直观地了解健康饮食的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。这可能导致课堂互动不够活跃，影响了教学效果。

2.课堂管理问题：在组织课堂活动时，我发现有时课堂纪律难以维持，尤其是在进行角色扮演等需要较多互动的活动时。这可能会打断教学节奏，影响教学进度。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂外表现较好的学生。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多与学生兴趣相关的材料，并在课堂上采用更多互动性强的活动。同时，我会鼓励学生提出问题，