8 生活中的材料 第2课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

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本节课选自湘科版科学一年级上册第八单元第二课时，主要围绕日常生活中常见的材料展开教学。通过引导学生观察、比较、分析，让学生了解不同材料的特性和用途，培养学生的观察能力和科学思维。教学内容与生活紧密相连，符合学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生对周围环境中的材料保持好奇心，发展观察和比较的能力，提高对材料特性和用途的理解。通过实践活动，激发学生运用科学方法探究材料特性的意识，培养科学探究和解决问题的能力。同时，增强学生对环境保护和可持续发展的认识，形成节约资源和爱护环境的意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别生活中常见的材料，如塑料、木头、金属等。

-重点二：理解不同材料的物理特性，如硬度、密度、导电性等。

-重点三：分析材料在日常生活中的应用，如塑料用于制作玩具，金属用于制造工具。

2.教学难点

-难点一：区分材料特性的抽象概念，如密度、导电性等，需要通过具体实例帮助学生理解。

-难点二：理解材料选择背后的科学原理，例如为什么某些材料比其他材料更适合特定用途。

-难点三：将理论知识与实际生活经验相结合，让学生能够解释材料在生活中的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘科版科学一年级上册教材，包含本节课的课文和活动指导。

2.辅助材料：准备与材料特性相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示材料的多样性和应用。

3.实验器材：准备塑料、木头、金属等实物样品，以及测量硬度和密度的简单工具，如砝码和尺子。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的物品，如塑料瓶、木椅、金属勺子等，引导学生观察并说出这些物品是由什么材料制成的。

-提问：你们知道这些材料有什么特别的特性吗？它们在生活中有什么用途？

-引导学生思考材料的特性和用途之间的关系，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示多媒体材料，介绍几种常见的材料及其特性（如塑料、木头、金属）。

-通过实物或图片，让学生直观感受不同材料的质地、颜色、硬度等。

-引导学生分组讨论，让每组选择一种材料，探究其特性并记录下来。

-学生汇报讨论结果，教师总结并强调材料的特性和用途。

-通过实验演示，让学生观察不同材料在不同条件下的反应，如导电性、导热性等。

-分组实验：学生分组进行简单的实验，验证材料的特性，如用盐水测试塑料和金属的导电性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些生活中的场景，让学生根据所学知识选择合适的材料。

-如：制作一个防水的背包，应该选择什么材料？为什么？

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习到的内容，强调材料的特性和用途。

-提问：我们学习了哪些材料？它们有什么特性？在生活中有哪些用途？

-学生回答问题，教师总结并强调材料选择的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-课后让学生观察家里或周围环境中使用的物品，记录下它们所用的材料，并思考这些材料的选择原因。

-完成一份小报告，下节课分享给大家。

-教师提醒学生注意安全，完成作业时家长可以协助，但主要任务是学生自己的观察和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够识别并说出生活中常见的几种材料，如塑料、木头、金属等。

-学生理解并能够描述不同材料的物理特性，如硬度、密度、导电性等。

-学生能够分析材料在日常生活中的应用，并解释材料选择的原因。

2.能力提升

-观察能力：学生通过观察生活中的物品，能够细致地观察并描述材料的特征。

-比较分析能力：学生能够比较不同材料的特性，并分析其优缺点。

-实践操作能力：通过分组实验，学生能够动手操作，验证材料的特性。

3.思维发展

-科学探究能力：学生在实验和观察中，能够运用科学方法进行探究，提出假设并验证。

-问题解决能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的问题。

-创新思维：学生在讨论和分享中，能够提出新的观点和想法，激发创新思维。

4.情感态度价值观

-环保意识：学生认识到材料选择对环境的影响，形成节约资源和爱护环境的意识。

-合作精神：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学习兴趣：通过有趣的实验和活动，学生对科学学习产生浓厚的兴趣，愿意主动探索。

5.综合运用

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，如数学中的测量、语文中的描述等。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高生活质量和解决问题的能力。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

我发现学生们对“生活中的材料”这个主题非常感兴趣，他们对于身边常见的物品的材料构成和特性表现出了极大的好奇心。在导入环节，我通过展示各种物品，让学生们自己说出这些物品是由什么材料制成的，这种互动的方式激发了学生的积极性。在讲授新知时，我使用了多媒体资源，包括图片、图表和视频，这些直观的展示方式帮助学生更好地理解了材料的特性和用途。

在实验环节，学生们分组进行实验，观察不同材料在不同条件下的反应。我看到他们动手操作的认真态度，以及通过实验得出的结论，这让我感到非常欣慰。学生的参与度和实验效果都超出了我的预期。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解材料的物理特性时存在困难。比如，在讲解密度时，有些学生难以理解“单位体积内物质的质量”这个概念。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，采用更多的实例和类比，帮助学生建立对密度的直观认识。

其次，课堂上的互动虽然活跃，但个别学生参与度不高。我注意到，在讨论环节，一些学生显得比较沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了提高所有学生的参与度，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时给予他们积极的反馈，增强他们的自信心。

此外，我在布置作业时发现，有些学生的作业质量并不高。这让我意识到，作业的反馈和评价环节需要加强。我会在今后的教学中，更加注重作业的批改和反馈，确保每个学生都能从作业中获得成长。板书设计①本文重点知识点：

-常见材料：塑料、木头、金属等。

-材