《五石之瓠》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《五石之瓠》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、设计思路

本课以《五石之瓠》为切入点，引导学生深入理解庄子寓言的寓意，培养批判性思维和审美鉴赏能力。通过分析寓言的结构、手法，引导学生探究庄子哲学思想，并与现实生活相结合，提高学生的文化素养。教学过程注重启发式教学，引导学生自主探究，激发学习兴趣。二、核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解和鉴赏能力，提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等语文核心素养。通过分析《五石之瓠》的寓言手法和哲理，引导学生形成批判性思维，学会从多角度审视问题，增强文化自信，同时提高文学作品的鉴赏能力和审美情趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定的文言文阅读，对文言文的基本语法、词汇和句式有一定的了解。但对于庄子及其寓言的阅读，可能较为陌生，对庄子哲学思想的理解也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学思想和文化传承有一定的兴趣，但面对文言文和深奥的哲学思想，部分学生可能会感到学习难度较大。学生的学习能力方面，有较强的逻辑思维能力，但文言文阅读中可能存在理解障碍。学习风格上，既有善于独立思考的学生，也有依赖教师引导的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《五石之瓠》时，可能会遇到以下困难：（1）文言文词汇量不足，影响对文章的理解；（2）寓言手法复杂，难以把握作者意图；（3）庄子哲学思想深奥，难以在短时间内理解其内涵。此外，学生可能缺乏对庄子哲学思想与现实生活关联性的认识，导致学习兴趣降低。教师需针对这些困难，采取有效措施帮助学生克服。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、录音笔、书籍《庄子集释》。

2.课程平台：学校语文教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：庄子寓言故事相关视频、庄子哲学思想介绍文章、文言文翻译工具。

4.教学手段：情景教学、小组讨论、角色扮演、板书展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《五石之瓠》寓言的结构和庄子哲学思想。

设计预习问题：围绕《五石之瓠》，设计问题如“寓言中蕴含的哲理是什么？”“庄子是如何通过寓言表达其哲学思想的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《五石之瓠》原文，结合预习资料，理解寓言的基本内容和结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《五石之瓠》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示庄子生平或寓言故事的趣味视频，引出《五石之瓠》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《五石之瓠》中的寓言手法和庄子哲学思想，如“无用之用”的哲理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析寓言中的对比手法和哲学内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言中的哲学思想。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《五石之瓠》中的哲学思想，掌握寓言的解读方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读庄子其他寓言作品的作业，让学生进一步了解庄子哲学。

提供拓展资源：推荐相关书籍《庄子》全文，以及关于庄子哲学的学术文章。

学生活动：

完成作业：学生阅读庄子其他寓言作品，完成相关作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在学习结束后进行反思，总结自己的学习收获。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。六、知识点梳理

《五石之瓠》是庄子寓言中的经典之作，通过梳理本节课的知识点，有助于学生全面理解寓言的内涵和庄子哲学思想。

一、寓言背景及作者介绍

1.庄子：战国时期道家学派代表人物，其思想对后世影响深远。

2.《庄子》：道家经典著作，收录了庄子及其后学的大量寓言故事。

二、寓言内容分析

1.寓言标题：《五石之瓠》

2.寓言结构：故事背景、主人公、事件发展、寓意揭示。

3.故事背景：春秋时期，鲁国有位名叫颜回的人，他善于辩论，但自认为不如孔子。

4.主人公：颜回、孔子、五石之瓠。

5.事件发展：颜回与孔子辩论，孔子用五石之瓠的故事说明“无用之用”的道理。

6.寓意揭示：无用之用，方为至用；真正的智慧，往往隐藏在平凡的事物中。

三、寓言手法及艺术特色

1.寓言手法：对比、比喻、夸张、象征等。

2.艺术特色：语言生动形象，寓意深刻，富有哲理。

四、庄子哲学思想

1.道家思想：顺应自然，追求无为而治。

2.无用之用：强调事物存在的价值不一定在于实用，而在于其内在的哲理和启示。

3.超然物外：倡导人们保持一颗平和的心态，看待世间万物。

五、寓言与现实生活的联系

1.教育启示：鼓励人们敢于质疑，勇于探索，培养独立思考的能力。

2.价值观引导：倡导人们树立正确的价值观，关注事物的内在价值。

3.生活态度：引导人们保持一颗平常心，对待生活中的挫折和困难。

六、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）理解寓言的背景、内容和寓意。

（2）把握庄子哲学思想的核心。

（3）分析寓言的艺术特色。

2.教学难点：

（1）理解寓言中的哲学思想。

（2）将寓言与现实生活相结合，引导学生思考。

七、教学评价

1.课堂表现：关注学生在课堂上的发言、参与度等。

2.预习效果：检查学生预习任务的完成情况，了解学生对寓言背景和内容的掌握程度。

3.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解学生对寓言和庄子哲学思想的消化吸收情况。

4.课堂讨论：组织学生围绕寓言和庄子哲学思想进行讨论，评价学生的思考深度和表达能力。七、内容逻辑关系

①《五石之瓠》寓言的结构与内容：

①.故事背景：春秋时期鲁国

②.主人公：颜回、孔子

③.事件发展：颜回与孔子辩论，孔子以五石之瓠为例

④.寓意揭示：无用之用，方为至用

②庄子哲学思想在寓言中的体现：

①.无用之用的哲学观点

②.超然物外的处世态度

③.顺应自然的道家思想

③寓言手法与艺