22《为中华之崛起而读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

22《为中华之崛起而读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生深入思考文章主题。

2.增强学生的文化自信，激发学生热爱祖国、关心民族命运的情怀。

3.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，提高口语交际能力。

4.培养学生合作探究精神，鼓励学生在学习中互相帮助、共同进步。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主题，把握作者情感。

2.学习文章中的写作手法，如记叙、描写、抒情等。

难点：

1.理解文章中涉及的历史背景和民族情感。

2.学生在表达个人观点时，如何结合文章内容进行合理阐述。

解决办法：

1.通过多媒体展示历史图片和视频，帮助学生理解文章背景。

2.引导学生分组讨论，鼓励学生从不同角度解读文章，培养批判性思维。

3.设计互动环节，让学生通过角色扮演、小组辩论等方式，加深对文章主题的理解和情感体验。

4.提供写作模板，指导学生如何结合文章内容表达个人观点，提升写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材配套教学平台。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、朗读音频、相关背景资料库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体展示、课堂问答。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放爱国歌曲《我和我的祖国》，激发学生的爱国情感。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲背后的故事吗？今天我们要学习的课文《为中华之崛起而读书》也与爱国情怀有关，让我们一起走进课文，感受作者的爱国之情。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍作者周恩来及其成长背景，引导学生了解课文背景。

2.学生自读课文，初步感知课文内容。

3.教师引导学生分析课文结构，明确文章主题。

4.重点讲解课文中的关键句子，如“为中华之崛起而读书”，引导学生理解其含义。

5.分析课文中的写作手法，如记叙、描写、抒情等，提高学生的阅读鉴赏能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意语音、语调的把握。

2.教师提问：课文中有哪些人物？他们分别做了什么？

3.学生分组讨论，分享自己的理解，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的周恩来是如何表达自己的爱国之情的？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们作为新时代的青少年，应该如何为国家的发展贡献自己的力量？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何将课文中的爱国情怀融入到我们的日常生活中？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调爱国情怀的重要性。

2.布置作业：阅读课文《为中华之崛起而读书》，思考如何将爱国之情转化为实际行动。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍作者及背景（2分钟）

-学生自读课文（5分钟）

-分析课文结构（3分钟）

-讲解关键句子（5分钟）

-分析写作手法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-朗读课文（5分钟）

-提问与回答（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《周恩来传》：通过阅读周恩来传记，深入了解他的生平事迹和为国家民族做出的贡献。

-《少年周恩来》：讲述周恩来少年时期的故事，展现他从小树立的爱国理想。

-《中国近代史》：了解中国近代史上的重大事件，感受中华民族在困境中崛起的艰辛历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解新文化运动、五四运动等历史事件对当时社会的影响。

-学生可以结合课文内容，撰写一篇关于“为中华之崛起而读书”的感悟文章，表达自己对爱国情怀的理解。

-学生可以组织一次主题班会，分享自己对课文的理解和感悟，激发同学们的爱国热情。

3.知识点拓展：

-新文化运动：了解新文化运动的历史背景、主要内容及其对中国社会的影响。

-五四运动：了解五四运动的历史意义、主要事件及其对中国近代史的影响。

-近代中国的民族觉醒：探讨近代中国民族觉醒的过程、原因及其对中国社会的影响。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习本节课内容，了解中国近代史上的爱国人士，激发自己的爱国情感。

-学生可以结合自身实际，思考如何在日常生活中践行爱国情怀，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

5.教学活动设计：

-组织学生参观历史博物馆，了解中国近代史上的重大事件和爱国人士。

-开展“我为祖国献一策”活动，鼓励学生为国家的繁荣富强提出自己的建议。

-举办“爱国诗词朗诵会”，让学生通过朗诵爱国诗词，传承中华民族的优秀文化。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-周恩来少年时期的爱国情怀

-新文化运动对中华民族的影响

-五四运动的历史意义

②关键词：

-崛起

-读书

-爱国

-民族

③重点句子：

-“为中华之崛起而读书”

-“少年强则国强，少年独立则国独立”

-“我们一定要为中华之崛起而读书！”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，通过播放爱国歌曲和展示历史图片，营造浓厚的爱国氛围，激发学生的情感共鸣。

2.小组合作：在巩固练习环节，采用小组讨论的方式，让学生在互动中加深对课文内容的理解，培养合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，对一些历史背景和民族情感的理解不够深入，导致学生对课文主题的把握不够准确。

2.学生参与度不高：在课堂提问环节，部分学生回答问题积极性不高，可能是因为对课文内容理解不够，或者缺乏自信。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在备课过程中，加强对课文背景和民族情感的研究，以便在课堂上提供更深入的分析和讲解。

2.提高学生参与度：设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

3.丰富评价方式：结合学生的课堂表现