2024-2025学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第一节核酸是遗传物质教案2浙科版必修2

PAGEPAGE1第1节核酸是遗传物质（一）本课时为必修2的第三章《遗传的分子基础》第1节《核酸是遗传物质》第一课时。本课时主要由“肺炎双球菌转化试验”构成。本节内容教材支配为试验探究（核酸是遗传物质的证据），是前两章内容的持续和深化，也是本章内容的开端，引出本章学习的主要内容和核心概念（遗传的分子基础、基因限制性状的分子机理），因此，在教材中的地位非常的特别，也非常的重要。【生命观念】通过遗传物质的发觉历程，建立结构确定功能观，理解生命的持续和发展。【科学思维】通过肺炎双球菌的试验培育逻辑分析实力。【科学探究】通过对试验的理解和分析培育试验设计及得出结论的实力。重点：肺炎双球菌的转化试验难点：试验结果的分析及试验设计对的思路回顾旧知，引入新知问题1：一对黑鼠生出了一只黑鼠，一只白鼠，请结合遗传的基本规律和细胞学基础，说明白鼠是怎么来的（相关的基因可用A、a表示）？问题设计目的：回顾前两章内容，且与本章遗传的分子基础相联系，考查学生对前面遗传相关学问的驾驭状况，也为本章分子基础埋下伏笔。问题2：遗传因子（基因）是什么？提示：基因在染色体上，染色体会传给下一代，染色体位于？其组成为？通过层层设问，引导学生沿着科学家的探究思路，打开本节课的探究之谜：遗传因子究竟是什么？确定生物性状的是染色体中的DNA还是蛋白质还是RNA呢？二、直奔主题，引入试验肺炎双球菌转化试验肺炎双球菌简介S型菌：它的菌落光滑，菌体有多糖荚膜，是有毒性的球形菌，能够使人患肺炎或使小鼠患败血病。R型菌：它的菌落粗糙，菌体无荚膜，是无毒性的球形菌。请学生介绍肺炎和败血病的相关学问。回顾细菌的结构和成分。设置问题：细菌为哪一类生物，与真核生物的区分？仅有的细胞器为？有无染色体？请学生介绍荚膜的类型。荚膜(capsule)是某些细菌表面的特别结构，是位于细胞壁表面的一层松散的粘液物质，荚膜的成分因不同菌种而异，主要是由葡萄糖与葡萄糖醛酸组成的聚合物，也有含多肽与脂质的。强调肺炎双球菌的荚膜为多糖。由于细菌体积微小，肉眼看不见，请学生介绍菌落的概念。是指由单个或少数微生物细胞在相宜固体培育基表面或内部生长繁殖到肯定程度，形成以母细胞为中心的一团肉眼可见的、有肯定形态、构造等特征的子细胞集团。（一）肺炎双球菌活体转化试验结合课本，与学生共同探讨试验结果及可能的结论：试验关键的是第3步注射死的S型菌（小鼠存活）和第4步将杀死的S型菌和活的R型菌一起注射到小鼠体内（小鼠死亡，且分别出活的R型菌和S型菌）。这里学生会有一些猜想：如①可能是杀死的S型菌中有物质将R型菌转化为S型菌？②可能是死的S型菌复活了？③可能是R型菌突变成了S型菌（虽然基因突变的概念还没学过）。面对学生以上的三种猜想甚至更多，课堂上可以一起探讨，可以让学生自己回答，如猜想②的可能性就很小，假如死的S型能复活，那么第3步小鼠也会死亡，等等。最终共同得到结论：S型菌中有转化因子，将R型转化成了S型？同时可以进一步提问，这时的R型和S型菌的差异是只有荚膜不同而其它都相同吗？S型菌中的转化因子可能是什么？又该怎样进行下一步试验？肺炎双球菌离体转化试验试验设计思路：将DNA和蛋白质、荚膜、RNA等分开探讨。试验分组：①活的S型菌的DNA+R型菌②活的S型菌的RNA+R型菌③活的S型菌的蛋白质+R型菌④活的S型菌的荚膜+R型菌⑤活的S型菌的DNA+DNA酶+R型菌试验步骤：分别从活的S型菌中抽提DNA、蛋白质、荚膜、RNA等，进行离心分别（请小组介绍离心分别的概念），再分别与R型进行混合，放到培育液中进行悬浮培育（请小组介绍悬浮培育的概念）。试验结果：仅组④出现了S型菌，其它组均未出现S型菌。试验结论：DNA是S型菌的遗传物质，蛋白质不是。三、小结1.肺炎双球菌转化试验的结论：活体转化：推想S型菌可能有转化因子，可以将R型菌转化成S型菌。离体转化：DNA是S型菌的遗传物质，蛋白质不是。肺炎双球菌转化试验的意义：①最早证明了DNA是遗传物质的试验。②为转基因技术供应了最早的思路。本节内容涉及遗传探究的分子层次，抽象且理解起来困难。本节设计主要围绕肺炎双球菌转化试验绽开，细微环节落实到位，层层递进，让学生体会一个微观的世界。本节课的新名词多，如离心分别、悬浮培育、菌落等等，给学生的学习增加了肯定的难度，但同时也是激发他们新奇心的良好素材