部编版二年级语文看图写话的教学案例

部编版二年级语文看图写话的教学案例在新课程标准的引导下，语文教学逐渐向培养学生的综合素养倾斜，尤其是在写作能力的培养上，越来越重视学生的观察能力和表达能力。看图写话作为一种有效的写作训练方式，能够帮助学生在观察中发现美，在表达中提升思维能力。本文将结合具体教学案例，详细探讨部编版二年级语文看图写话的教学过程、经验总结及改进措施。一、教学背景及目标部编版语文教材中，二年级的看图写话内容丰富多样，既包括生活场景、自然风光，也涉及到社会生活等多个方面。这一阶段的学生好奇心强，观察能力和想象力丰富，适合通过看图写话来培养他们的语言表达能力和思维能力。教学目标主要包括：1.观察能力的培养：通过观察图画，鼓励学生关注细节，捕捉信息。2.语言表达的训练：引导学生将观察到的内容用语言表达出来，培养他们的书面表达能力。3.创造力的激发：鼓励学生根据图画进行联想，发挥想象力，进行创新性的写作。二、教学过程1.导入阶段教师利用多媒体课件展示一幅生动的图画，图画内容是一群小朋友在公园里玩耍。教师先引导学生观察图画，提问：“图画中有哪些人？他们在做什么？”通过提问，激发学生的观察兴趣，鼓励他们用语言描述图画中的内容。2.观察讨论学生积极参与讨论，教师鼓励他们从不同的角度进行观察。可以分组讨论，鼓励学生互动，分享各自的观察结果。在这个过程中，教师重点关注学生的语言表达，及时给予反馈和引导。3.写作训练在观察讨论的基础上，教师引导学生进行看图写话的写作。可以采用以下步骤：构思：让学生先在脑海中构思出一段话，可以是故事情节，也可以是对图画的描述。写作：鼓励学生将构思的内容写下来，教师可以提供一些写作提示，如“在这里有一个小朋友，他在……”，帮助学生更好地组织语言。修改：完成初稿后，教师带领学生进行自主修改，鼓励他们与同伴互相交流，提出建议，完善自己的作品。4.展示与分享学生完成看图写话后，教师组织一个小型的分享会，鼓励学生自信地朗读自己的作品。通过分享，增强学生的自信心，同时也让他们学习到其他同学的优点和写作技巧。5.总结与反思在课堂结束前，教师进行总结，强调观察和表达的重要性，引导学生反思自己的写作过程，思考如何在下次写作中做得更好。三、教学效果分析通过一段时间的看图写话训练，学生在观察能力、语言表达和创造力等方面都有了显著提升。具体体现在以下几个方面：1.观察能力的增强学生在观察图画时变得更加细致，能够注意到更多的细节。例如，某些学生能够描述图中人物的情感变化，甚至能够推测出他们的心理活动。2.语言表达的丰富学生的语言表达能力有了明显提高，能够使用更加生动的形容词和动词，句子结构也更加丰富。例如，有学生用“阳光洒在小朋友的脸上，他们笑得特别开心”这样的句子，表现出较强的语言运用能力。3.创造力的提升学生在写作过程中，能够大胆发挥想象，创造出有趣的故事情节。例如，有的学生在看图写话中，构思出小朋友们在公园里发现了一只小动物的情节，表现出良好的创造性思维。四、存在的问题与改进措施在看图写话的教学过程中，仍然存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1.个别学生参与度不高在课堂讨论和写作环节中，部分学生由于胆怯或表达能力较弱，参与度不高。为此，教师可以采用更多的互动形式，如小组合作，给予每位学生参与的机会，鼓励他们大胆表达自己的观点。2.写作内容的单一性部分学生在写作时，内容较为单一，缺乏深度和创意。教师可以通过提供多样化的写作主题和引导问题，激发学生的思维，引导他们从多个角度进行观察和描述。3.反馈与修改的有效性学生在修改自己作品时，常常缺乏有效的反馈。教师可以设计一些评价标准，帮助学生自我评价和相互评价，提升修改的有效性。4.课后延伸活动的不足看图写话的活动可以通过课后延伸，鼓励学生在家庭中进行观察和写作。教师可以布置一些与家庭生活相关的写作任务，鼓励学生观察日常生活中的细节，进行写作练习。五、未来展望在今后的教学中，将继续探索看图写话的丰富形式和有效方法，结合学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保每位学生都能在看图写话中获得成长。同时，利用现代信息技术手段，丰富教学内容和