《点亮小灯泡》 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《点亮小灯泡》是2023-2024学年科学四年级下册教科版教材中的一课。本课主要引导学生通过实验探究，了解电路的基本组成部分，学习点亮小灯泡的原理。课程内容与课本紧密相连，通过实际操作，帮助学生掌握电路知识，培养科学探究能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、分析、推理，形成科学思维；2）实践创新能力，鼓励学生动手实践，设计电路，培养学生的创新意识；3）社会责任感，让学生意识到科学知识在生活中的应用，培养其对科学技术的热爱和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等，并能正确连接；

②掌握点亮小灯泡的电路连接方法，包括串联电路和并联电路的特点；

③通过实验操作，观察并分析电路中电流、电压、电阻等物理量的变化。

2.教学难点，

①理解串联电路和并联电路中电流、电压、电阻之间的关系，能够解释电路中灯泡亮度的变化；

②正确判断电路中各元件的连接顺序，避免电路连接错误；

③在实际操作中，培养学生解决电路故障的能力，如灯泡不亮时的排查方法。教学资源-软硬件资源：学生用电路实验套件（包括电源、导线、开关、灯泡、电阻等）、教师用电路实验台、多媒体教学设备。

-课程平台：科学课程教学平台，用于展示教学视频、实验指导等。

-信息化资源：电路连接图库、科学实验操作步骤视频、电路知识科普文章。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、实验报告撰写。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电路是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于电路在日常生活中应用的图片或视频片段，如家用电器、交通信号灯等，让学生初步感受电路的魅力或特点。

简短介绍电路的基本概念和重要性，强调电路在我们生活中的普遍性和实用性，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，通过生活中的实例来帮助学生理解电路是如何连接和工作的。

详细介绍电路的组成部分，如电源、导线、开关、用电器等，使用实物或模型进行展示，并配合图表或示意图帮助学生可视化地理解。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析，如家庭照明电路、手机充电电路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到电路在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及电路设计中的安全性和效率问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例进行深入讨论，分析电路设计中的优缺点，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电路设计相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个节能的照明系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，教师巡回指导，确保每个小组都有机会发表意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和补充。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，强调电路设计中的关键要素。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路知识。

布置课后作业：让学生设计一个简单的电路图，尝试连接一个实际的小电路，如点亮一个小灯泡，以巩固学习效果，并鼓励学生在家里或学校进行进一步的探索和实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确理解和描述电路的基本概念，如电路、电源、导线、开关、用电器等。

学生能够区分串联电路和并联电路，并了解它们的特点和区别。

学生能够解释电路中电流、电压、电阻等物理量的关系，以及它们在电路中的作用。

2.技能培养：

学生通过动手实验，掌握了电路连接的基本技能，能够独立完成电路的搭建和测试。

学生学会了使用电路实验套件，能够根据电路图进行电路连接，培养了实践操作能力。

学生在小组讨论和课堂展示中，提高了沟通协作能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

3.思维发展：

学生通过分析电路案例，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够从实际情境中抽象出电路原理。

学生在实验过程中，学会了观察、分析、推理的科学探究方法，提高了科学思维能力。

学生在面对电路故障时，能够运用所学知识进行排查，培养了创新思维和解决实际问题的能力。

4.情感态度：

学生对电路知识产生了浓厚的兴趣，增强了学习科学的热情和动力。

学生在实验过程中，体验到了科学探究的乐趣，培养了勇于尝试和探索的精神。

学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强了社会责任感和对科技发展的关注。

5.应用能力：

学生能够将电路知识应用于实际生活中，如设计简单的家用电器电路、解决生活中的电路问题等。

学生在家庭或学校中，能够运用所学知识进行简单的电路设计，提高生活技能。

学生在未来的学习和工作中，能够更好地理解和使用电路知识，为科技发展做出贡献。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对《点亮小灯泡》这一课的教学反思与改进措施：

1.设计反思活动

-课后问卷：在课后发放问卷，了解学生对电路知识的掌握程度，以及他们对实验操作和课堂互动的感受。

-学生访谈：随机选取几名学生进行访谈，深入了解他们在学习过程中的困惑和需求。

-教学日志：记录每节课的教学内容和学生的反应，以便回顾和总结。

2.改进措施

-实验材料多样化：在实验材料的选择上，可以增加一些不同类型的灯泡和电阻，让学生有更多的选择和尝试，提高实验的趣味性和挑战性。

-互动环节加强：在课堂互动环节，可以设计一些小组竞赛或游戏，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的参与度。

-案例分析深化：在案例分析环节，可以引入一些与生活密切相关的电路案例，让学生感受到电路知识的应用价值，增强他们的学习动力。

-个性化辅导：针对学生在学习过程中出现的问题，进行个性化辅导，帮助他们克服