Unit 5 Natural Disasters Reading Further 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

Unit5NaturalDisastersReadingFurther说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5NaturalDisastersReadingFurther，主要涉及自然灾害的相关阅读材料，包括地震、洪水、台风等自然灾害的介绍及其对人类生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中Unit5NaturalDisasters单元紧密相关，学生在学习过程中已经掌握了自然灾害的基本概念和类型。通过阅读进一步了解自然灾害的严重性和防范措施，有助于提高学生的环保意识和自我保护能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读自然灾害的相关材料，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对全球性问题的关注和思考，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过学习不同文化背景下对自然灾害的应对措施，学生将增强文化意识，提高跨文化交流的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了Unit5NaturalDisasters单元中的基础知识，包括自然灾害的定义、分类、成因以及一些常见的自然灾害如地震、洪水、台风等的基本信息。学生应具备一定的英语阅读理解能力，能够识别和理解文章中的关键信息和事实。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然灾害这一主题通常具有浓厚的兴趣，因为他们能够从个人经验和媒体中了解到这些事件的普遍性和破坏力。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的英语阅读技巧，如扫读、略读和精读。学习风格上，学生可能表现出不同的偏好，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更喜欢通过听觉和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是英语词汇量不足，可能影响对复杂句子和文章的理解；二是对于自然灾害的背景知识有限，可能难以将文章内容与实际情境联系起来；三是阅读速度和深度不足，可能导致无法全面把握文章的主旨和细节。此外，学生可能对如何将阅读材料中的信息转化为自己的知识感到困惑。因此，教师需要提供适当的词汇支持和背景知识介绍，同时通过多种教学活动帮助学生提高阅读技巧和理解能力。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式，确保学生能够全面理解自然灾害的知识点。同时，通过项目导向学习，鼓励学生自主探究和合作学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的救援行动，提高学生的应急处理能力。此外，组织小组讨论，让学生分享对自然灾害的理解和防范措施。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示自然灾害的图片、视频和地图，增强学生对自然灾害的直观感受。同时，提供在线阅读材料，方便学生自主学习和扩展知识。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的纪录片片段，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们对自然灾害有哪些了解？它们会给我们的生活带来哪些影响？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对自然灾害的认识。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍自然灾害的定义、分类和成因，确保学生掌握相关概念。

2.讲解不同类型自然灾害的特点、危害和防范措施，如地震、洪水、台风等。

3.通过案例分析，让学生了解自然灾害对人类生活的具体影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师布置一些与自然灾害相关的阅读理解题，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何防范自然灾害，并提出自己的建议。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对阅读理解题，提问学生关于自然灾害的防范措施和应对策略。

2.学生回答：请学生举手回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的救援行动，提高学生的应急处理能力。

2.教师点评：在角色扮演过程中，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

六、拓展练习（用时5分钟）

1.学生分享：请学生分享自己在生活中遇到的自然灾害，以及如何应对和防范。

2.教师总结：对学生的分享进行总结，强调防范自然灾害的重要性。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调自然灾害的定义、分类、成因和防范措施。

2.学生反馈：请学生谈谈对本节课的感受，教师根据反馈调整教学策略。

八、布置作业（用时2分钟）

1.教师布置课后作业：让学生阅读相关自然灾害的英文文章，并总结文章的主要内容。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重双边互动，引导学生积极参与，培养学生的英语学科核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害相关的科普文章，如《地震的成因与预防》、《洪水灾害的应对措施》等，这些文章可以提供更深入的科学知识和实际案例。

-国际灾害应对组织的报告，如联合国人道主义事务协调办公室（OCHA）发布的灾害响应报告，这些报告可以展示全球性的灾害应对策略。

-自然灾害的纪录片，如《灾难片之地震》、《洪水无情，人有情》等，通过真实的灾难场景，增强学生的视觉冲击和情感共鸣。

-在线自然灾害模拟工具，如“地震模拟器”、“洪水模拟器”等，让学生通过互动体验，了解自然灾害的破坏力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《自然灾害与人类生存环境》、《地球的愤怒：自然灾害揭秘》等，以拓宽知识面。

-建议学生关注国内外自然灾害的新闻报道，了解最新的灾害动态和应对措施。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的自然灾害，深入研究其成因、影响和应对策略，并制作成报告或展示。

-邀请相关领域的专家或救援人员来校进行讲座，让学生直接了解灾害应对的实际经验。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注自然灾害相关的科普账号，获取最新的科普知识和信息。

-安排实地考察活动，如参观地震博物馆、洪水警示馆等，让学生亲身体验和学习灾害预防知识。

-设计一个“灾害应对手册”项目，让学生结合所学知识，设计一个实用的灾害应对指南，提高学生的实际应用能力。

-通过在线教育平台，如Coursera、KhanAcademy等，寻找与自然灾害相关的在线课程，进行深入学习。

-组织学生参与社区灾害预防活动，如模拟救援演练、灾害知识普及讲座等，增强学生的社会责任感和实践能力。七、教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的一些得失。

在导入环节，我用了纪录片来吸引学生的注意力，效果还不错。孩子们对自然灾害的话题本身就挺感兴趣的，所以这个方式挺有效的。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生可能因为之前的背景知识不足，对影片中的专业术语不太理解，这就需要在后续的教学中加强词汇和背景知识的补充。

在巩固练习环节，我设计了阅读理解和小组讨论的活动。通过这些活动，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了他们的团队合作能力。不过，我发现有些学生在讨论时比较内向，不太敢发言，这可能是由于他们的英语口语表达不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多组织一些口语练习活动，帮助学生提高他们的口语表达能力。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考。但是，我也发现有些学生回答问题时，缺乏逻辑性和条理性，这说明他们在思维训练方面还有待加强。

在教学管理方面，我觉得我做得还可以。课堂纪律总体上维持得不错，学生们都很认真听讲。不过，我也注意到，有些学生可能会在课堂上分心，这可能是因为他们对教学内容不够感兴趣或者课堂氛围不够活跃。因此，我打算在今后的教学中，尝试更多的互动环节，让课堂更加生动有趣。

现在来说说教学总结吧。我觉得这节课在知识传授上还是取得了不错的成效，学生们对自然灾害有了更全面的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力和讨论能力都有所提升。在情感态度上，通过学习这些灾难案例，学生们对生命的尊重和对自然环境的保护意识也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于复杂概念的理解还是不够深入，这就需要我在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实和深化。另外，课堂互动的深度和广度还有待提高，我会尝试更多的教学方法和策略，来激发学生的学习兴趣和参与度。八、内容逻辑关系①自然灾害的定义与分类

-定义：自然灾害是指由自然因素引起的，对人类社会造成严重损失和影响的灾害现象。

-分类：地震、洪水、台风、火山爆发、滑坡、泥石流等。

②自然灾害的成因与影响

-成因：地球物理变化、气候变化、地质构造活动等。

-影响：对人类生命财产的损失、生态环境的破坏、社会经济的冲击。

③自然灾害的防范