三 100以内数的认识第8课时 练一练（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）001

三100以内数的认识第8课时练一练（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课是小学一年级下册数学人教版教材中“100以内数的认识”单元的第8课时，主要内容包括数的练习与应用。设计思路围绕基础知识巩固和实际应用能力提升展开，通过练习题和实践活动，帮助学生进一步掌握数的概念、数数方法和数数规律，培养数感。核心素养目标1.培养学生数感，能够正确数数、认数和写数。

2.增强学生符号意识，通过数的表示和运用，理解数学符号的意义。

3.发展学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用数学思维进行推理。

4.提升学生应用意识，学会将数学知识应用于生活情境中解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了100以内数的认识，包括数的顺序、数的组成、十进制计数法等基础知识。

2.学生对学习数学的兴趣较高，喜欢动手操作和游戏活动。他们具备一定的观察力和初步的分析问题能力，但数学思维还处于形成阶段。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对数的组成理解不够深入，容易混淆数的顺序；在解决实际问题中，缺乏数学模型的建立和应用能力。

4.学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则喜欢动手操作，通过实际操作来理解数学概念。在教学过程中，需要关注不同学习风格的学生，提供多样化的学习资源和方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解数的组成、计数规律等基础知识，帮助学生建立数的概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论实际问题，培养合作解决问题的能力。

3.实验法：通过数数游戏、操作教具等活动，让学生在操作中感受数的意义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示数的顺序、组成等内容，增强直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生动手操作能力。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等教具，让学生直观感受数的概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们平时是如何数数的吗？数数在我们的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，让学生观察并说出它们的数量。

简短介绍100以内数的认识的重要性，以及它在日常生活和学习中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的基本概念、组成部分和计数规律。

过程：

讲解100以内数的概念，包括数的顺序、数的组成和十进制计数法。

使用图表展示数的顺序，让学生直观地看到数的排列规律。

3.100以内数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如比较两组物品的数量、计算简单的加法或减法，让学生实际操作并解决问题。

分析这些问题背后的数数和计数规律，让学生认识到数在解决问题中的关键作用。

引导学生思考如何用数来描述和解释生活中的现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数相关的主题，如“如何用数来描述一个故事”或“数在游戏中的应用”。

小组内讨论并设计一个活动或游戏，展示如何使用100以内数。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的活动或游戏，包括活动的设计思路、实施过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的顺序、数的组成、计数规律和案例分析。

强调100以内数在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起进行数数游戏，如数一数家里的物品，并尝试用数来描述一些简单的生活场景。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成游戏：设计一些游戏，如“数数接力”、“数卡匹配”等，让学生在游戏中巩固数的组成。

-数的顺序故事：编写或收集一些以数的顺序为线索的故事，如《数数小兔子的冒险》等，通过故事帮助学生理解数的顺序。

-数的生活应用：收集一些日常生活中与数相关的实例，如购物找零、计时等，让学生认识到数在生活中的应用。

-数的创意手工：提供一些简单的手工制作活动，如制作数字卡片、数的拼图等，让学生在动手操作中加深对数的认识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，在家中与孩子一起进行数数游戏，如数楼梯、数家具等。

-亲子阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《小熊宝宝学数数》、《数字的秘密》等，通过亲子阅读培养孩子的数学兴趣。

-社会实践活动：组织学生参观超市、银行等场所，观察并学习数的实际应用，如计算价格、找零等。

-数的延伸学习：引导学生探索100以内数的更多性质，如奇数和偶数的区别、数的分解与组合等。

-数的跨学科学习：结合其他学科，如语文、英语等，设计一些跨学科的学习活动，如用英语数数、用诗歌描述数字等。

-数的艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式表达对数的理解和创意，如创作数字画、数的迷宫等。

-数的科技探索：利用科技手段，如编程软件、数学教育软件等，让学生在数字世界中探索数的奥秘。

-数的社区服务：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人数钱、整理图书等，让学生在实践中应用数学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习数学，比如通过模拟购物场景来练习数的加减。

2.多元化教学方法：我尝试采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂教学中，我发现对于不同基础的学生，教学进度和难度控制存在一定难度，部分学生可能感到学习进度过快或过慢。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏更全面、多元化的评价方式。

3.家校沟通有待加强：部分学生在家庭作业完成情况上存在波动，需要加强家校沟通，共同关注学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计分层教学方案，提供不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.丰富评价方式：我将尝试采用形成性评价和总结性评价相