07 综合性学习 身边的文化遗产2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

07综合性学习身边的文化遗产2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）一、设计思路

本课以“身边的文化遗产”为主题，引导学生关注并了解家乡的文化遗产。通过课堂讨论、实地考察、小组合作等方式，让学生深入了解文化遗产的价值和意义，增强文化自信。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力、思考力和表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生对文化遗产的尊重与保护意识。

2.提升学生的文化理解能力和审美鉴赏能力。

3.增强学生的跨学科思维，学会综合运用知识解决实际问题。

4.培养学生的合作意识和团队精神，提升沟通与表达能力。三、重点难点及解决办法

重点：引导学生深入理解文化遗产的内涵和价值，提升对家乡文化的认同感。

难点：如何将文化遗产的知识与学生的生活实际相结合，激发学生的探究兴趣。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体实例展示文化遗产的多样性，帮助学生理解。

2.设计实践活动，如实地考察、访谈等，让学生亲身体验文化遗产的魅力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对文化遗产的直观感受。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的见解，培养批判性思维。

5.设置问题引导，引导学生思考文化遗产与现代社会的关系，突破教学难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024-2025学年八年级语文上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：收集与家乡文化遗产相关的图片、视频等多媒体资源，用于展示文化遗产的历史与现状。

3.教学工具：准备地图、时间线等图表，帮助学生理解文化遗产的历史背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和标记笔，方便进行小组讨论和板书展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“身边的文化遗产”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些家乡的文化遗产？”“文化遗产对我们的生活有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化遗产的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文化遗产，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡文化遗产的图片或视频，引出“身边的文化遗产”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化遗产的定义、类型、价值等知识点，结合实例如故宫、长城等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的文化遗产，并探讨其保护与传承的重要性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的文化遗产知识，并提出保护建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化遗产的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文化遗产的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解文化遗产的知识点，掌握文化遗产的相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“身边的文化遗产”课题，布置写作作业，要求学生撰写一篇关于家乡文化遗产的短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步了解文化遗产。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文化遗产知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化遗产保护法规：《中华人民共和国文物保护法》、《世界遗产名录》等，了解文化遗产保护的法律法规。

-地方文化遗产：收集家乡的地方戏曲、民间艺术、传统工艺等资料，如京剧、昆曲、刺绣、剪纸等。

-文化遗产故事：搜集有关文化遗产背后的历史故事、传说、人物事迹等，如故宫的建造历史、长城的传说等。

-文化遗产图片和视频：收集文化遗产的图片和视频资料，如故宫建筑群、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国文化遗产》、《世界文化遗产之旅》、《中国传统艺术》等，深入了解文化遗产的内涵和价值。

-观看纪录片：推荐《故宫》、《圆明园》、《丝绸之路》等纪录片，通过影像感受文化遗产的魅力。

-参观实地：组织学生参观博物馆、纪念馆、历史遗迹等，亲身感受文化遗产的魅力。

-开展实践活动：组织学生参与文化遗产保护活动，如清理垃圾、宣传保护意识、制作文化遗产手工艺品等。

-小组研究：分组研究家乡的文化遗产，如地方戏曲、民间艺术、传统工艺等，撰写研究报告。

-举办展览：组织学生举办文化遗产主题展览，展示研究成果，提高学生的综合能力。

-社会调查：进行社会调查，了解人们对文化遗产的认知和保护意识，提出改进建议。

-创作文学作品：鼓励学生创作与文化遗产相关的诗歌、散文、小说等文学作品，传承文化遗产。

-制作宣传海报：设计制作文化遗产保护宣传海报，提高公众对文化遗产保护的认识。

-参与志愿服务：组织学生参与文化遗产保护志愿服务，如担任讲解员、协助维护秩序等。七、板书设计

①本文重点知识点：

-文化遗产的定义

-文化遗产的类型（物质文化遗产、非物质文化遗产）

-文化遗产的价值（历史价值、艺术价值、科学价值）

-文化遗产的保护与传承

②关键词：

-文化遗产

-物质文化遗产

-非物质文化遗产

-历史价值

-艺术价值

-科学价值

-保护

-传承

③重点句子：

-“文化遗产是人类共同的财富，是人类文明的见证。”

-“物质文化遗产是历史的实物见证，非物质文化遗产是口头传统和表演艺术的表现。”

-“文化遗产的保护与传承，是维护民族精神家园的重要途径。”八、教学反思与总结

今天这节课，我们围绕“身边的文化遗产”这个主题展开，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也暴露出了一些问题。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、实地考察等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的见解，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。

比如，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至在整个讨论过程中没有发表任何意见。这让我反思，是不是我在分组时没有考虑到学生的个体差异，导致一些学生感到不适应。另外，我在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽视了与实际生活的联系，导致一些学生觉得内容枯燥，难以理解。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们对文化遗产有了更深入的了解，能够认识到文化遗产的重要性，并意识到保护文化遗产的责任。在技能方面，学生们通过小组讨论、实地考察等活动，提高了自己的合作能力和沟通能力。在情感态度方面，学生们对家乡的文化遗产产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解知识点时，可能过于追求全面，导致课堂节奏有些快，一些学生跟不上进度。此外，我在布置课后作业时，可能没有考虑到学生的实际情况，导致一些学生觉得作业量过大。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组