Unit 6 Shopping Part B（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit6ShoppingPartB”为主题，通过对话和情景模拟，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高实际运用英语进行购物交流的能力。同时，通过情境教学，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的购物习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强英语口语表达能力。

3.培养学生的合作学习能力和问题解决能力，通过小组活动，学习如何在购物中解决实际问题。

4.增强学生的自主学习意识，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行英语交流。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：掌握购物场景中常用的词汇，如“price”、“discount”、“quality”等。

2.句型运用：能够运用“Howmuchisit?It's...yuan.”、“It'stooexpensive.”等句型进行购物交流。

难点：

1.语境理解：学生在实际购物场景中理解对话内容，并正确回应。

2.词汇运用：灵活运用所学词汇，进行自然、流畅的对话。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，创设真实的购物情境，帮助学生理解语境。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中练习对话，提高语境理解能力。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，增强词汇记忆和运用能力。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于创设情境。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放购物篮等模拟购物道具，营造真实购物氛围。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一系列与购物相关的图片，如超市、商场、商店等，引导学生观察并讨论。

2.提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whataretheydoing?”（你在这些图片中看到了什么？他们在做什么？）

3.学生回答后，教师总结：“Theyareshopping.”（他们在购物。）

4.引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.”（今天，我们将学习用英语谈论购物。）

讲授新课（15分钟）

1.教师展示购物场景的图片，引入新词汇：“price”、“discount”、“quality”等。

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

3.教师用例句讲解句型：“Howmuchisit?It's...yuan.”、“It'stooexpensive.”等。

4.学生跟读并尝试运用句型进行对话。

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分成小组，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.小组展示：每组选派代表进行购物对话展示，其他小组评价。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantwhenshopping?”（你认为购物时最重要的是什么？）

2.学生回答后，教师总结：“Qualityandpriceareimportant.”（质量和价格很重要。）

3.教师进一步提问：“Howdoyouusuallychoosethethingsyouneed?”（你通常如何选择你需要的东西？）

4.学生分享购物经验，教师引导学生用英语表达。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”（你喜欢购物吗？为什么？）

2.学生回答后，教师引导学生用英语表达自己的观点。

3.教师总结：“Shoppingisanimportantpartofourlives.Wecanlearnalotfromit.”（购物是我们生活中重要的一部分。我们可以从中学到很多东西。）

教学拓展（5分钟）

1.教师展示一些购物相关的英语歌曲或视频，让学生跟唱或观看。

2.学生分享自己了解的购物英语歌曲或视频，教师点评。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后与家人用英语进行购物对话，练习所学词汇和句型。

教学反思：

本节课通过创设情境、分组活动、师生互动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，培养了学生的合作意识和问题解决能力。同时，通过拓展活动，拓展了学生的知识面，提高了学生的英语素养。在今后的教学中，将继续关注学生的核心素养培养，提高教学效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《ShoppinginDifferentCountries》：介绍不同国家的购物文化和习俗，如美国的购物中心、日本的药妆店、英国的百货公司等。

-《HowtoNegotiatePricesinEnglish》：学习在购物中用英语进行价格谈判的技巧和常用表达。

-《Top10ShoppingTipsforTravelers》：为英语学习者提供出国旅游购物的实用建议，包括如何选择商品、如何讨价还价等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于不同国家购物文化的资料，进行小组讨论，分享各自的研究成果。

-鼓励学生通过观看英文购物节目或电影，学习如何在实际购物场景中运用英语。

-设计一个“我的购物清单”活动，让学生用英语列出自己想购买的物品，并练习用英语询问价格、质量等问题。

-学生可以模拟在国外的超市购物，用英语询问商品信息，尝试与外国友人进行购物交流。

3.知识点全面：

-购物场景中的常用词汇：price,discount,quality,sale,shoppingbag,shoppingcart,cash,creditcard,change,return,refund,etc.

-购物场景中的常用句型：Howmuchisthis/that?It'stooexpensive.CanIhaveadiscount?HowdoIpay?Doyouhavethisinadifferentcolor?

-不同文化背景下的购物习惯：如美国的购物折扣文化、日本的购物礼仪、欧洲的退税政策等。

-购物时的实用表达：如询问商品信息、表达不满、请求帮助等。

4.实用性：

-通过拓展阅读，学生可以了解到不同国家的购物文化和习俗，增强跨文化交际能力。

-课后自主学习和探究活动，可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高英语实际运用能力。

-设计购物清单和模拟购物场景，可以帮助学生巩固所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。

5.教学活动建议：

-组织学生进行购物主题的英语角活动，让学生在真实的语境中练习英语。

-安排学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在互动中提高英语沟通能力。

-鼓励学生参与英语演讲比赛，以购物为主题，展示自己的英语表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景中的常用词汇：price,discount,quality,sale,shoppingbag,shoppingcart,cash,creditcard,change,return,refund

-购物场景中的常用句型：Howmuchisthis/that?It'stooexpensive.CanIhaveadiscount?HowdoIpay?Doyouhavethisinadifferentcolor?

②本文重点词汇：

-Price：价格，用于询问或表达商品的价格。

-Discount：折扣，用于描述商品打折的情况。

-Quality：质量，用于评价商品的质量。

-Sale：促销，用于指代商品打折销售的活