Unit 6 Animals-Lesson 1 Amazing Creatures 说课稿 2024-2025学年北师大版英语七年级下册001

Unit6Animals-Lesson1AmazingCreatures说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自北师大版英语七年级下册Unit6Animals-Lesson1AmazingCreatures，以动物为主题，通过介绍各种奇特的动物，激发学生对动物的兴趣。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习各种动物的介绍，学生能够提升英语口语表达能力，增强对动物文化的理解，培养批判性思维，并学会自主学习和合作探究。学情分析本节课针对的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满兴趣。在英语学习方面，学生已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话，但在词汇量、语法运用和阅读理解能力上还有待提高。在知识层次上，学生对动物有一定的了解，但缺乏系统的知识体系。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达和听力理解。在素质方面，部分学生可能存在胆怯、缺乏自信的问题，影响他们在课堂上的参与度。此外，学生的行为习惯也各不相同，有的学生注意力集中，有的则容易分心。这些因素都会对课程学习产生影响，因此在教学过程中需要根据学生的实际情况，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、实物动物图片或模型。

2.课程平台：北师大版英语七年级下册电子教材、在线学习平台。

3.信息化资源：动物视频、图片库、英语听力材料。

4.教学手段：多媒体课件、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一组世界著名动物的照片，如大熊猫、北极熊、袋鼠等，提问学生：“Doyouknowanyoftheseanimals?Whatdoyouthinkofthem?”引导学生思考并分享他们对这些动物的了解和看法。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课所学的动物名词，如elephant,tiger,lion等，并复习相关句型，如“What’sthis?It’sa...”和“What’sthat?It’sa...”。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍本节课的主题“AmazingCreatures”，并讲解与主题相关的词汇，如mysterious,unique,incredible等。

举例说明：教师通过展示动物的视频或图片，如飞行的鸟类、深海生物等，引导学生理解“amazing”一词的含义，并举例说明这些动物为何被称为“amazing”。

互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一种他们感兴趣的动物，并要求他们通过查阅资料或讨论，找出该动物的特点和为什么它被称为“amazing”。每组派代表向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师提供一些关于动物的选择题，让学生根据所学知识进行选择，以检验他们对新知识的掌握程度。

教师指导：对于学生的回答，教师给予及时的反馈和纠正，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调“amazingcreatures”的特点，并鼓励学生在日常生活中关注和了解不同的动物。

学生分享：教师邀请几名学生分享他们对动物的了解和感受，以及他们最喜欢的动物。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

-学生回家后，选择一种他们感兴趣的动物，用英语写一篇短文，介绍该动物的特点。

-收集有关该动物的图片或视频，并在下节课与同学们分享。

-家长协助，确保学生能够完成作业。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师展示一些与动物保护相关的新闻或视频，引导学生思考人类应该如何保护动物，并讨论如何将所学知识应用于实际生活中。

7.课后反思（约5分钟）

教师在课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与动物相关的词汇，如penguin,giraffe,turtle等，并能正确使用这些词汇进行描述和表达。

2.语法应用：学生在本节课中学习了如何使用现在分词和过去分词来描述动物的特点，如“swimming,jumping,flying,running”等，并能将这些语法结构应用于实际语境中。

3.听力理解：通过观看动物视频和听相关听力材料，学生的听力理解能力得到了提高，能够捕捉到关键信息并理解对话内容。

4.读写能力：学生在完成写作任务时，能够运用所学词汇和语法知识，描述动物的特点，提高写作的连贯性和逻辑性。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够自信地用英语介绍动物，并参与课堂讨论。

6.文化意识：学生对不同地区的动物有了更深入的了解，增强了跨文化交际的能力，认识到动物多样性的重要性。

7.思维品质：学生在探究动物特点的过程中，培养了批判性思维和解决问题的能力，学会了如何通过观察和分析来得出结论。

8.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂活动等。

9.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

10.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何利用课外资源进行自主学习，如查阅资料、观看视频等，为今后的学习打下了基础。教学反思教学反思

今天，我上了关于“AmazingCreatures”的一节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我注意到学生们在讨论环节表现出了很高的热情。他们对于各种奇特的动物充满了好奇，这让我很高兴。我使用了图片和视频来引入话题，发现这种多媒体手段确实能够吸引学生的注意力。学生们在观看动物的视频时，不时发出惊叹声，这让我意识到，直观的教学方式对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的句子结构时，我发现有些学生跟不上了。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。在今后的教学中，我会尝试使用更简单的语言和例子来讲解复杂的概念。

在课堂互动方面，我注意到学生们在小组讨论时，虽然能够积极参与，但在表达自己的观点时，有些学生显得比较拘谨。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，更多地鼓励学生开口说英语，哪怕他们的发音不太标准，我也会给予积极的反馈和鼓励。

此外，我还发现了一些学生在书写方面的问题。他们的书写速度较慢，且字迹不够工整。为了提高他们的书写能力，我计划在课后提供一些书写练习的资料，并鼓励他们在家里练习。

在评价学生方面，我也进行了一些反思。我发现，单一的书面测试并不能全面评价学生的学习效果。因此，我打算在今后的教学中，增加更多的口头评价和课堂参与评价，以便更全面地了解学生的学习情况。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为教师，我们需要不断学习和适应。随着教育理念的更新和教育技术的进步，我们的教学方法也需要不断改进。我会继续学习新的教学策略，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。板书设计①本文重点知识点：

-AmazingCreatures

-动物名词：penguin,giraffe,turtle,etc.

-形容词：mysterious,unique,incredible,etc.

-现在分词和过去分词：swimming,jumping,flying,running,etc.

②词汇：

-动物名词：penguin,giraffe,turtle,elephant,tiger,lion,etc.

-形容词：mysterious,unique,incredible,beautiful,large,small,etc.

-动词：swim,jump,fly,run,etc.

-介词：in,on,u