鲁教版八年级化学下册专项素养综合练(一)探究水的组成课件

专项素养综合练(一)探究水的组成类型一探究水的组成1.(2024山东烟台牟平期中)某同学用碳棒作电极进行电解水

实验,得到氢气与氧气的体积比大于理论值,对产生此现象原

因的猜想不合理的是 ()A.氧气比氢气较易溶于水B.部分氧气与碳棒反应被消耗C.部分氧气被碳棒吸附D.部分氧气与氢气反应重新生成了水D解析若部分氧气与氢气反应重新生成了水,那参与反应的

氧气和氢气的体积关系与电解水生成氧气和氢气的体积关

系相同,不会影响最终氧气和氢气的体积比,故D项猜想不合

理。2.(2023山东东营期中)观察以下两幅图片,回答以下问题:

(1)电解水时,有氢气生成的电极接电源的

(填“正”

或“负”)极;要验证试管2中产生的气体,可用

检验。负

带火星的木条(2)电解水实验结束时,理论上试管1中生成的气体与试管2中

生成的气体的体积比为

。(3)请写出装置B中发生反应的文字表达式:

;从能量转化角度分析,电解水时

能量(填“吸收”或“放出”)。(4)从宏观的角度来看,加热水和电解水的本质区别是

。2∶1

水 氢气+氧气

吸收

是否有新物质生成解析(1)根据“正氧负氢”可知,有氢气生成的电极接电源

的负极;试管2与电源正极相连,产生的是氧气,可用带火星的

木条检验。(2)根据“氢二氧一”可知,理论上生成氢气和氧

气的体积比为2∶1。(3)从能量转化角度分析,电解水时会吸

收能量。(4)加热水时,只是水的状态发生了改变,无新物质

生成,属于物理变化;电解水时生成了氢气和氧气,有新物质

生成,属于化学变化;物理变化与化学变化的本质区别是有无

新物质生成。3.(2024山东威海期中节选)可用如图装置进行电解水的实

验。请回答以下问题:(1)实验时常在水槽中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是

。增强水的导电性

(2)在电解水的装置中,导线A连接的是电源的

极,小明推测“a试管内产生的是氢气,b试管内产生的是氧气”,这属于科学探究中的

(填字母,下同)环节,还需要

进行验证。A.提出问题B.猜想与假设C.设计并实施实验方案D.形成结论E.反思评价F.表达交流负

B

C(3)若b试管内收集到的气体体积为5mL,则另一试管内收集

到的气体体积约为

mL。(4)下列实验能证明水的组成的是

(填字母)。A.加热水B.电解水C.氢气燃烧D.净化黄泥水10

BC解析(1)纯水几乎不导电,电解水时在水槽中加入少量硫酸

钠或氢氧化钠的目的是增强水的导电性。(2)a试管中的气体

体积较大,是氢气,则导线A连接的是电源的负极。(3)电解水

时生成氢气与氧气的体积比为2∶1,b试管中的气体体积较

小,是氧气;若b试管内收集到的气体体积为5mL,则另一试管

收集到的气体体积约为10mL。(4)加热水、净化黄泥水均

属于物理变化,不能验证水的组成;电解水生成氢气和氧气,

可以验证水中含有氢元素和氧元素;氢气和氧气发生化合反

应生成水,也可以验证水的组成。类型二从微观视角认识水的构成4.(2024山东东营广饶期中节选)水是一种重要的资源,爱护

水资源,人人有责。(1)水电解的过程如图所示,微粒运动变化的先后顺序正确的

是

(填字母)。A.①②③④⑤B.④①③②⑤C.①②⑤③D.①④③②C

(2)如图是氢气燃烧的微观示意图。

①氢气燃烧的文字表达式是

。氢气+氧气 水②请在图示空白方框内画出相应的微粒模型图。解析(1)水通电分解的微观本质是水分子分解成氢原子和

氧原子,每两个氧原子结合成一个氧分子,每两个氢原子结合

成一个氢分子,大量的氧分子聚集在一起形成