全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第一单元第5课《主题活动：云游故宫》说课稿

全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第一单元第5课《主题活动：云游故宫》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第一单元第5课《主题活动：云游故宫》说课稿教学内容本节课选自全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第一单元第五课《主题活动：云游故宫》。本节课主要内容包括：了解故宫的基本情况，学习使用搜索引擎查找故宫相关信息，学习使用绘图软件绘制故宫的局部，以及通过制作PPT展示云游故宫的体验。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习故宫相关知识，学生能够提高信息检索能力，培养对历史文化的兴趣和尊重；通过绘图和PPT制作，锻炼学生的动手操作能力和审美能力，激发他们的创新思维和团队协作精神。学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇。在信息技术方面，他们已经具备了一定的计算机操作基础，如鼠标、键盘的基本使用，以及简单的软件操作。然而，由于年级较低，他们的信息检索能力、审美能力和创新思维还有待提高。

在知识方面，学生对故宫的了解可能仅限于课本上的文字描述，缺乏直观感受。这要求教师在教学中注重结合图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

在能力方面，学生在绘图软件和PPT制作方面可能存在一定的困难，需要教师耐心指导。此外，学生的团队合作能力也需要在课堂活动中得到锻炼。

在素质方面，三年级学生自律性相对较弱，需要教师加强课堂纪律管理。在课堂活动中，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多样化的教学手段提高学生的积极性。教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、绘图软件（如MicrosoftPaint）、PPT制作软件（如MicrosoftPowerPoint）

-课程平台：江西省小学信息技术课程资源平台

-信息化资源：故宫相关图片、视频资料、故宫建筑结构介绍文本

-教学手段：多媒体课件、实物模型（故宫模型）、搜索引擎、在线互动平台教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看故宫的视频介绍，并记录下感兴趣的三个建筑。

设计预习问题：围绕《主题活动：云游故宫》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“故宫有哪些著名的建筑？”“故宫的布局有何特点？”“故宫的文化内涵是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故宫的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台上传自己的预习笔记，或以口头报告的形式分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示故宫的图片或视频，引出《主题活动：云游故宫》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故宫的历史背景、建筑特点、文化内涵等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示故宫的建筑模型，讲解其对称布局和皇家气派。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故宫的相关知识。如，让学生分组扮演导游，介绍故宫的某个建筑。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故宫知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故宫的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故宫的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《主题活动：云游故宫》，布置适量的课后作业，如制作故宫的PPT介绍或撰写一篇关于故宫的短文。

提供拓展资源：提供与故宫相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐故宫的官方网站或相关的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解故宫的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《故宫的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了故宫的历史、建筑和文化，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解故宫。

《故宫博物院之旅》：这是一本以图文结合的形式介绍故宫各个部分的书籍，包括故宫的建筑、文物、历史故事等，适合学生作为课后阅读材料。

《中国古代建筑》：这本书详细介绍了中国古代建筑的特点、风格和代表作品，其中包括故宫，有助于学生了解中国古代建筑文化。

《故宫里的历史故事》：这本书通过讲述故宫中的历史故事，让学生在阅读中感受故宫的历史底蕴和文化魅力。

《故宫的文物》：这本书介绍了故宫收藏的珍贵文物，包括瓷器、书画、玉器等，适合学生了解故宫的文物收藏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）故宫的历史文化研究：鼓励学生查阅资料，研究故宫的历史背景、建筑特点、文化内涵等，撰写一篇关于故宫的短文或报告。

（2）故宫建筑结构探究：引导学生观察故宫的建筑结构，如斗拱、飞檐等，了解其独特的建筑风格和工艺。

（3）故宫文物鉴赏：让学生通过学习故宫的文物，了解中国古代的艺术和文化，培养他们的审美能力和鉴赏能力。

（4）故宫文化传承：鼓励学生思考如何传承和弘扬故宫文化，提出自己的见解和建议。

（5）故宫与现代社会：引导学生思考故宫在现代社会中的地位和作用，探讨如何将故宫文化融入现代生活。

（6）故宫保护与修复：让学生了解故宫的保护和修复工作，了解文物修复的工艺和技术。

（7）故宫旅游攻略：让学生根据所学知识，设计一份故宫旅游攻略，为游客提供参考。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学有了更深的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，通过展示故宫的图片和视频，我用直观的方式引入了课程内容，让学生对故宫有了初步的了解。我发现，这样的方法效果不错，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解故宫的历史和文化时，我发现部分学生对一些较为抽象的概念理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重教学内容的层次性和逻辑性，尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的概念。

在策略方面，我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组中共同完成任务。这样的策略旨在培养学生的团队合作能力和沟通能力。从课堂效果来看，学生们在小组活动中表现得非常积极，他们的合作意识和沟通能力得到了很好的锻炼。

然而，我也注意到，在小组合作的过程中，部分学生显得有些被动，不太愿意参与到讨论和表达中来。这可能是因为他们的自信心不足或者是对自己的表达能力不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这类学生的需求，提供更多的机会让他们展示自己，增强他们的自信心。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律和秩序上还有待提高。有时候，课堂上的气氛比较活跃，但同时也出现了一些纪律问题。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立一套明确的课堂规则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂上的时间管理还有待加强，有时候会因为一些环节的处理不当而影响整个教学进度。此外，对于一些学生的个别差异，我在教学过程中可能没有给予足够的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同的教学活动。

2.加强课堂纪律管理，建立一套有效的课堂规则，提高学生的自律意识。

3.优化教学设计，合理安排课堂时间，确保教学进度和效果。

4.丰富教学方法，结合多媒体技术，提高课堂教学的趣味性和互动性。

5.加强与学生