拟行路难（其四）（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

拟行路难（其四）（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容拟行路难（其四）是统编版2019版语文选择性必修下册第6课的内容。本课选取了唐代诗人李白的两首《行路难》之一，旨在引导学生深入理解诗人在逆境中的坚韧不拔和豁达胸怀，感受古典诗歌的韵律美和意境美。通过学习，学生能够提高古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习李白的《行路难（其四）》，学生将提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强文化自信，感受诗歌中的哲理和情感。同时，培养学生独立思考和批判性思维，引导学生从诗歌中汲取精神力量，形成积极向上的人生态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高二学生已经具备一定的古诗词阅读基础，熟悉古典诗词的基本格律和表达方式。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对古诗词的意境有一定的感知能力。然而，对于李白诗歌中深层的哲理和复杂的情感表达，学生的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的兴趣因人而异，但总体上，他们对具有历史背景和人物情感的古典诗歌持较高的兴趣。学生的阅读能力较强，能够独立阅读文本，但分析诗歌深层含义的能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律和情感，而另一些学生则可能更注重对诗歌结构的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《行路难（其四）》时，学生可能会遇到以下困难：一是对李白诗歌独特的表达方式和情感基调理解不够深入；二是诗歌中某些生僻词汇或典故的理解可能成为障碍；三是如何在现代语境中重新解读古典诗歌，把握其现实意义。此外，学生对诗歌中蕴含的哲理和人生感悟的提炼和阐述也可能是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校图书馆资源、在线教育资源平台

-信息化资源：李白生平介绍、诗歌创作背景资料、相关研究论文、古典诗词鉴赏视频

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图制作、诗歌意境分析五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放李白《将进酒》等著名诗歌片段，引导学生感受李白诗歌的豪放与激情，提出问题：“李白诗歌中是否也有逆境中的坚韧与豁达？今天我们将一起学习他的《行路难（其四）》。”

-回顾旧知：简要回顾古典诗词的鉴赏方法，如关注诗歌的意象、情感、结构等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《行路难（其四）》的创作背景、诗歌结构、意象运用、情感表达等。

-举例说明：结合李白其他诗歌，如《月下独酌》等，分析其诗歌中的逆境与豁达主题。

-互动探究：组织学生讨论诗歌中的关键句子，如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，引导学生体会诗人的豪放与豁达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每人选取《行路难（其四）》中的一句，阐述其表达的情感和意境。

-教师指导：对学生的发言进行点评，引导他们深入理解诗歌的情感和意象。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调李白诗歌中的逆境与豁达主题。

-引导学生思考：如何在现实生活中保持乐观心态，面对困难与挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-学生阅读李白的其他诗歌，如《梦游天姥吟留别》，分析其逆境与豁达的主题。

-要求学生撰写一篇短文，结合个人经历，谈谈如何在逆境中保持乐观，并举例说明。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们用自己的声音传达诗歌的情感。

-学生分享自己阅读李白诗歌的心得体会，教师进行点评和总结。

7.教学反思

-教师在课后反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的提升：

-学生能够准确地理解并背诵《行路难（其四）》这首诗，掌握诗歌的基本格律和修辞手法。

-学生能够识别和分析诗歌中的意象，如“金樽清酒”、“玉盘珍羞”等，理解它们在诗歌中的作用。

-学生能够分析诗歌的结构和韵律，了解李白诗歌独特的表达方式。

-学生能够识别并解释诗歌中的典故和隐喻，如“大道如青天，我独不得出”中的“大道如青天”所指的寓意。

2.思维能力的培养：

-学生通过分析诗歌中的逆境与豁达主题，提升了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论和互动探究中，学会了从不同角度审视问题，培养了批判性思维。

-学生在创作短文时，能够将诗歌中的情感和哲理与个人经历相结合，提升了创造性思维能力。

3.情感态度与价值观的塑造：

-学生在感受李白诗歌的豪放与豁达中，培养了对古典文化的热爱和尊重。

-学生通过诗歌中的逆境与豁达主题，学会了在现实生活中保持积极乐观的心态，面对困难和挑战。

-学生在讨论和分享中，增强了团队合作精神和沟通能力，学会了从他人的观点中汲取智慧。

4.审美能力的提高：

-学生通过鉴赏《行路难（其四）》这首诗，提高了对古典诗歌的审美鉴赏能力。

-学生在朗读和表演中，体验到了诗歌的韵律美和意境美，增强了审美情趣。

-学生在创作诗歌或短文时，能够运用美学的原则，提升自己的写作水平。

5.综合素养的全面发展：

-学生通过本节课的学习，综合运用了语文、历史、哲学等多学科知识，提升了跨学科学习能力。

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，展现了良好的学习态度和自律能力。

-学生通过对李白诗歌的学习，拓宽了文化视野，增强了民族自豪感和文化自信。七、板书设计①知识点：李白《行路难（其四）》诗歌格律

-诗名：《行路难（其四）》

-诗人：李白

-格律：五言绝句

②重点词句：

-“大道如青天，我独不得出”：描绘诗人身处逆境，表达对现实社会的不满。

-“羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗”：反映诗人对社会风气的不满，以及对世俗