2024-2025学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史说课稿（2）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史说课稿（2）新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史。本节课内容主要包括地球的演化历程、地质年代划分以及重要地质事件等。通过学习，学生将了解地球从形成到现在的发展变化，掌握地质年代的划分方法和重要地质事件，为后续学习地球环境、自然灾害等知识打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.地理科学素养，通过学习地球历史，提升学生对地球演化的科学认识；2.人地协调观，引导学生理解地球历史变迁与人类活动的关系，培养可持续发展意识；3.探究实践能力，通过分析地质年代和事件，培养学生的地理思维和问题解决能力；4.美学素养，引导学生欣赏地球历史的壮丽与奇妙，提升审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-地球历史演化过程中的重要地质事件：如太古代的地球形成、古生代的海陆变迁、中生代的恐龙时代和哺乳动物的出现、新生代的被子植物和哺乳动物的繁盛等。

-地质年代的划分：理解地质年代的概念，掌握地质年代表的基本结构，以及如何根据岩石地层学、古生物学等证据进行地质年代的划分。

2.教学难点

-地质年代的概念理解：学生可能难以理解地质年代的长久性和连续性，需要通过实例和模拟活动帮助学生建立时间尺度感。

-地质事件的成因分析：理解不同地质事件如海陆变迁、物种灭绝等背后的地质和生物过程，这对于学生来说是一个复杂的概念。

-地球历史与人类活动的关系：学生需要理解人类活动如何影响地球的历史，包括气候变化、物种灭绝等，这一难点需要结合实际案例进行讨论。教学资源-软硬件资源：地球仪、地质年代表、岩石样本、电脑投影仪、PPT教学课件。

-课程平台：学校地理教学平台，用于资源共享和在线学习。

-信息化资源：地质年代动画视频、地球演化过程模拟软件、在线地质博物馆虚拟参观。

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地考察（如校园内岩石识别活动）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球的历史图片，如恐龙化石、古老的火山喷发等，提问学生：“你们知道地球经历了怎样的历史变迁吗？”

-回顾旧知：简要回顾地球的基本特征和地球运动的知识，引导学生思考地球的历史与这些特征之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的演化历程，从原始地球的形成到现在的地球，包括太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。

-举例说明：通过展示不同地质年代的代表性生物和地貌特征，如恐龙、煤炭、石油等，帮助学生理解地球历史的多样性。

-互动探究：分组讨论地球历史中的重大事件，如物种大灭绝、板块构造运动等，让学生分析这些事件对地球环境的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据地质年代表，将地球历史中的重要事件和生物按照年代顺序排列，加深对地质年代划分的理解。

-教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结地球历史的重要阶段和关键事件，强调地球历史与人类活动的关系。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对地球的历史有了哪些新的认识？”引导学生分享学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集并整理地球历史上的五个重要地质事件，包括事件名称、发生时间、原因和影响，准备下节课的课堂分享。

-强调作业要求，提醒学生注意作业的完成质量和时间节点。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入

-展示地球历史图片，提问学生。

-回顾地球的基本特征和地球运动的知识。

2.新课呈现

-讲解地球的演化历程，展示不同地质年代的代表性生物和地貌特征。

-分组讨论地球历史中的重大事件。

3.巩固练习

-让学生排列地球历史中的重要事件和生物。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂总结

-总结地球历史的重要阶段和关键事件。

-引导学生分享学习心得。

5.作业布置

-布置收集和整理地球历史重要事件的作业。

-强调作业要求和时间节点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述地球的演化历程，包括各个地质年代的主要特征和代表性生物。

-学生能够理解和应用地质年代的概念，能够根据地质年代表进行年代排序。

-学生能够识别并解释地球历史中的重要地质事件，如板块构造运动、物种大灭绝等。

2.思维能力提升

-学生通过分析地质年代和事件，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够运用地理思维，从地球历史的视角去理解当前的环境问题和人类活动的影响。

3.学习兴趣激发

-学生对地球历史的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索地球的奥秘。

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提高了学习的主动性和参与度。

4.实践能力增强

-学生通过动手实践，如制作地质年代表、识别岩石样本等，增强了实践操作能力。

-学生在实地考察活动中，能够将理论知识与实际观察相结合，提高了解决实际问题的能力。

5.人地协调观形成

-学生认识到地球历史变迁与人类活动的关系，形成了可持续发展的人地协调观。

-学生能够从地球历史的视角出发，思考如何保护地球环境，实现人与自然的和谐共生。

6.综合素养发展

-学生在地理学科的学习中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生通过合作学习和探究活动，提升了团队协作和沟通能力。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了自我反思和自我评价的能力。板书设计①地球演化历程

-地球形成（太古代）

-海陆变迁（古生代）

-恐龙时代（中生代）

-哺乳动物繁盛（新生代）

②地质年代划分

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