2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第2课时 8 7 6加几（1）说课稿 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第2课时876加几（1）说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“20以内的进位加法第2课时8+7、6+几（1）”为教学内容，通过引导学生动手操作、观察、比较等活动，让学生初步理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算方法。教学设计注重培养学生的动手操作能力和观察能力，同时强调学生之间的合作交流，提高学生的数学思维能力。核心素养目标培养学生对数学知识的探索兴趣和求知欲，提升逻辑思维能力和解决问题的能力。通过进位加法的实践活动，发展学生的数感和空间观念，培养合作学习和交流表达的能力，使学生能够运用数学语言描述数学现象，形成初步的数学模型意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对数字和基本的加法运算已有初步的认识，能够进行10以内的加法计算，但对于进位加法的概念和方法尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动有一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，通过游戏和实际操作来学习；部分学生则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习进位加法时可能遇到的困难包括：理解进位的概念、掌握进位加法的计算步骤、在计算过程中容易出错。此外，由于学生的认知水平和经验有限，他们可能在理解和运用数学语言描述问题方面存在挑战。因此，教学中需要通过直观教具和实际操作来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用直观教学法和操作教学法，通过教具和实物展示进位加法的概念，帮助学生直观理解。

2.设计“数卡游戏”、“拼图加法”等互动游戏，让学生在游戏中练习8+7、6加几的进位加法。

3.利用多媒体课件展示加法过程，辅助学生理解进位加法的计算步骤。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘孩子们在操场上跳绳的图片，提问：“同学们，你们知道他们在做什么吗？他们跳了多少次？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算跳绳的总次数，引出本节课的主题——8+7、6加几的进位加法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。

2.教学重点：引导学生理解进位的概念，掌握进位加法的计算步骤。

3.教学步骤：

a.教师展示数卡，引导学生观察数卡上的数字，并提问：“你们知道这些数字代表什么吗？”

b.教师讲解进位加法的概念，通过实际操作展示进位加法的计算过程。

c.教师引导学生进行8+7、6加几的进位加法计算，强调进位加法的计算步骤。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教学目标：巩固学生对进位加法的理解和掌握。

2.教学步骤：

a.教师出示题目，让学生独立完成计算，并展示答案。

b.学生之间互相检查答案，互相讨论解题思路。

c.教师挑选几道题目进行讲解，强调解题技巧。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握程度。

2.教学步骤：

a.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

b.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学步骤：

a.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。

b.教师出示一道进位加法题目，要求小组合作完成。

c.小组讨论解题思路，组长汇报小组答案。

d.教师点评，表扬优秀小组。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.教学步骤：

a.教师出示一道稍有难度的进位加法题目，让学生思考如何解决。

b.学生独立思考，教师巡视指导。

c.学生展示解题思路，教师点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

2.教学步骤：

a.教师总结本节课所学内容，强调重点。

b.布置课后作业，要求学生独立完成。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确理解和掌握进位加法的概念，明确进位加法的计算步骤，能够在实际操作中运用进位加法进行计算。

2.学生在课堂练习和作业中，能够独立完成8+7、6加几的进位加法题目，正确率较高。

3.学生在小组合作学习中，能够积极参与讨论，表达自己的解题思路，倾听他人的观点，提高了合作能力和沟通能力。

4.学生在课堂提问环节，能够准确回答教师提出的问题，展示出对进位加法的理解和掌握。

5.学生在核心素养能力的拓展要求中，能够运用创新思维解决稍有难度的进位加法题目，提高了解决问题的能力。

6.学生在课后作业中，能够认真完成，并在家长的帮助下完成作业，养成了良好的学习习惯。

7.学生在课堂表现中，能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动，展现出良好的学习态度。

8.学生在数学学习过程中，对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识，提高了学习数学的积极性。

9.学生在数学学习中，能够运用数学语言描述数学现象，形成初步的数学模型意识，提高了数学思维能力。

10.学生在数学学习中，培养了数感和空间观念，为后续学习数学知识奠定了基础。

11.学生在数学学习中，学会了观察、比较、分析等数学方法，提高了数学素养。

12.学生在数学学习中，形成了良好的学习习惯，如独立思考、认真观察、善于总结等，为今后的学习奠定了基础。

13.学生在数学学习中，培养了团队协作精神，学会了与他人共同解决问题，提高了人际交往能力。

14.学生在数学学习中，树立了自信心，相信自己能够克服困难，取得更好的成绩。

15.学生在数学学习中，形成了积极向上的心态，勇于面对挑战，不断追求进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的情境，如跳绳比赛，来激发学生的学习兴趣，让他们在熟悉的环境中学习新知识。

2.多媒体辅助教学：在讲解进位加法时，我使用了多媒体课件，通过动画和图片展示计算过程，帮助学生直观理解进位的概念，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对进位概念的理解不够深刻：部分学生在理解进位加法时，对进位的概念把握不准确，容易混淆。

2.课堂练习时间分配不均：在课堂练习环节，我发现部分学生完成题目较快，而有些学生则需要更多的时间，导致课堂时间分配不够合理。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化进位概念教学：在今后的教学中，我将设计更多实例和练习，帮助学生深入理解进位的概念，可以通过游戏、故事等形式，让学生在实际操作中体会进位的含义。

2.优化课堂练习环节：我会根据学生的个体差异，合理分配课堂练习时间，确保每个学生都有机会参与练习，同时可以设置不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，同时关注学生的进步和努力，而不是只关注结果。此外，我还计划将学生的课堂表现与家庭作业相结合，形