20 美丽的小兴安岭 第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

20美丽的小兴安岭第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年统编版语文三年级上册，课文为《美丽的小兴安岭》第二课时。本节课主要围绕课文中的重点段落进行讲解，内容包括描绘小兴安岭四季景色的优美词汇和句式，以及引导学生感悟作者对家乡的热爱之情。通过学习，学生能够体会到大自然的美丽和家乡的可爱，提高语言表达能力和审美情趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下三个方面：首先，通过品读课文，提升学生的语言建构与运用能力，学会运用优美的词汇和句式描述自然景色；其次，引导学生通过文本理解，培养审美鉴赏能力，感受大自然的魅力和家乡的美好；最后，通过情感态度与价值观的培养，激发学生对家乡的热爱之情，增强文化自信和爱国主义精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文内容。通过引导学生朗读、默读和讨论，让学生掌握课文《美丽的小兴安岭》中描绘春夏秋冬四季景色的核心句段，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”“夏天，树木长得更茂盛了，密密层层的枝叶把阳光挡住了”等。

-重点二：积累优美词汇。引导学生关注并积累描述自然景色的优美词汇，如“嫩绿”、“密密层层”、“郁郁葱葱”等，通过替换练习，帮助学生理解并运用这些词汇。

2.教学难点

-难点一：感悟作者情感。理解作者通过对小兴安岭四季景色的描绘所表达的对家乡的热爱之情，难点在于引导学生从文字中体会作者的情感。

-难点二：仿写句子。在理解课文句式结构的基础上，引导学生尝试仿写类似的句子，如“春天来了，……”，“夏天到了，……”，难点在于学生能够准确把握句子的结构和表达方式。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文三年级上册电子教材平台

-信息化资源：与课文内容相关的图片、视频资料，如小兴安岭的自然风光图片、四季变化的视频片段

-教学手段：朗读、默读、小组讨论、角色扮演、板书展示五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要继续学习一篇美丽的文章——《美丽的小兴安岭》。在上一节课，我们初步领略了小兴安岭的四季美景，今天我们将更深入地走进这篇课文，感受作者对家乡的热爱。请大家翻开书本，我们一起开始新的学习之旅。

二、回顾旧知

同学们，还记得我们上节课学到了什么吗？谁来说一说？（学生回答）很好，我们已经了解了小兴安岭的地理位置和四季的特点。那么，现在请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了一个怎样的春天的小兴安岭？

三、新课导入

今天我们要学习的第二课时，将重点放在春夏秋冬四季的描绘上。请大家跟读课文第一自然段，注意读准字音，读通句子。（学生跟读）

四、探究课文

1.春天的描绘

（1）提问：春天，小兴安岭有哪些变化？

（2）学生朗读并回答，教师点评并总结：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，小溪解冻了，山里的野花开了。

（3）提问：作者用哪些词语描绘了春天的景色？

（4）学生找出关键词，如“抽出”、“嫩绿”、“解冻”、“盛开”等，教师引导学生理解这些词语的意思。

（5）提问：从这些词语中，你感受到了春天的什么？

（6）学生回答，教师总结：春天是生机勃勃、充满希望的季节。

2.夏天的描绘

（1）提问：夏天，小兴安岭又有哪些变化？

（2）学生朗读并回答，教师点评并总结：夏天，树木长得更茂盛了，密密层层的枝叶把阳光挡住了，小兴安岭成了绿色的海洋。

（3）提问：作者用哪些词语描绘了夏天的景色？

（4）学生找出关键词，如“茂盛”、“密密层层”、“挡住”、“海洋”等，教师引导学生理解这些词语的意思。

（5）提问：从这些词语中，你感受到了夏天的什么？

（6）学生回答，教师总结：夏天是繁荣昌盛、充满活力的季节。

3.秋天的描绘

（1）提问：秋天，小兴安岭有哪些变化？

（2）学生朗读并回答，教师点评并总结：秋天，小兴安岭又换上了金色的大衣，山里的野果熟了，小兴安岭成了丰收的海洋。

（3）提问：作者用哪些词语描绘了秋天的景色？

（4）学生找出关键词，如“金色”、“丰收”、“海洋”等，教师引导学生理解这些词语的意思。

（5）提问：从这些词语中，你感受到了秋天的什么？

（6）学生回答，教师总结：秋天是收获的季节，是丰收的季节。

4.冬天的描绘

（1）提问：冬天，小兴安岭又有哪些变化？

（2）学生朗读并回答，教师点评并总结：冬天，小兴安岭又披上了银装，雪花飘落，小兴安岭成了雪的海洋。

（3）提问：作者用哪些词语描绘了冬天的景色？

（4）学生找出关键词，如“银装”、“飘落”、“海洋”等，教师引导学生理解这些词语的意思。

（5）提问：从这些词语中，你感受到了冬天的什么？

（6）学生回答，教师总结：冬天是宁静、纯洁的季节。

五、总结全文

同学们，今天我们学习了《美丽的小兴安岭》的第二课时，通过描绘春夏秋冬四季的景色，作者表达了对家乡的热爱。小兴安岭是一个美丽的地方，它的四季各有特色，各有魅力。希望大家能够通过学习这篇课文，更加热爱我们的家乡，更加热爱大自然。

六、布置作业

1.请大家用自己喜欢的方式，将今天学习的四季景色描绘出来。

2.收集有关小兴安岭的图片或视频，下节课与同学们分享。

七、课堂小结

今天我们学习了《美丽的小兴安岭》的第二课时，通过品读课文，我们感受到了四季的美丽和家乡的魅力。希望大家在今后的生活中，能够用心去发现大自然的美好，用心去感受家乡的温馨。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图片资源：收集小兴安岭春夏秋冬四季的图片，包括树木生长、野花盛开、野果成熟、雪景等，以便学生通过视觉感受四季的变化。

-视频资源：查找关于小兴安岭自然风光的纪录片或视频，让学生通过真实影像了解小兴安岭的生态环境和四季特色。

-诗歌资源：搜集与自然景色、家乡情怀相关的诗歌，如《咏柳》、《望岳》等，让学生在阅读中感受诗词的韵律美和意境。

-地理知识：介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、自然资源等，帮助学生建立对地理环境的认识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在课外观察不同季节的自然变化，记录下所见所感，如树木的生长变化、花卉的开放与凋谢等。

-诗歌创作：引导学生结合课文内容，创作一首描绘家乡美景的诗歌，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-主题演讲：组织学生进行“我心中的美丽小兴安岭”主题演讲，让学生表达对家乡的热爱之情。

-美术创作：指导学生利用绘画、手工等艺术形式，表现小兴安岭四季的景色，提升学生的审美能力和动手能力。

-地理知识学习：通过查阅资料或实地考察，让学生了解小兴安岭的地理特点，增强学生的地理知识储备。

-环保教育：结合课文内容，进行环保教育，让学生了解自然保护的重要性，培养学生的环保意识。

-家乡故事分享：鼓励学生收集和讲述关于小兴安岭的民间故事，传承家乡的文化底蕴。七、板书设计

①

-美丽的小兴安岭

-春天：嫩绿的枝条、解冻的小溪、盛开的野花

-夏天：茂盛的树木、密密的枝叶、绿色的海洋

-