1《我是独特的》说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1《我是独特的》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《我是独特的》从三年级学生的认知特点和生活实际出发，以“自我认知”为核心，通过丰富多彩的教学活动，引导学生认识自我，发现自身的独特性。设计思路包括：激发兴趣，导入新课；互动探究，认识自我；实践体验，提升自信；总结反思，内化成长。二、核心素养目标本课旨在培养学生的自我认知能力、尊重他人差异的包容心以及积极向上的自信心。通过活动，学生能够学会欣赏自己的独特之处，理解个体差异的价值，并学会与他人和谐相处，形成健康的人际交往观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生具备一定的自我认知基础，能够描述自己的外貌、性格等基本信息，但对其独特性的深入理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自身和他人的认识充满好奇，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。学生具备较强的观察力和想象力，学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以全面认识自己的优点和不足，对自我评价存在偏差；在尊重他人差异方面，可能存在以自我为中心的倾向；此外，学生在表达自我独特性时，可能缺乏自信和勇气。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有道德与法治三年级下册统编版教材，便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与自我认知相关的图片、故事视频，以及展示个体差异的图表，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学活动材料：准备彩色卡纸、画笔等，用于学生创作个人独特性展示作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的实验操作台，以支持小组合作活动。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同文化和习俗的短视频，引导学生观察并思考视频中人物的外貌、行为习惯等方面的差异。

2.提问：你们在视频中看到了哪些不同？你们认为每个人都是独一无二的吗？

3.学生分享观察和思考，教师总结：是的，每个人都有自己独特的特点。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍个体差异的概念，解释为什么每个人都是独一无二的。

2.分组讨论：每组学生选择一个自己认为独特的特点，如兴趣爱好、性格等，进行分享和讨论。

3.学生分享个人独特性，教师引导学生认识到个体的差异性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的相关练习题，加深学生对个体差异的理解。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为尊重他人差异的重要性是什么？

2.学生分享观点，教师总结：尊重他人差异，可以增进相互了解，促进和谐相处。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的交流与互动，让学生体验尊重他人差异的重要性。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

（六）教学创新（5分钟）

1.利用多媒体技术，展示个体差异的案例，如不同国家的节日习俗、美食等。

2.学生通过观看案例，思考如何尊重他人差异，并提出自己的观点。

（七）解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教师引导学生分析生活中遇到的具体问题，如如何与性格不同的人相处。

2.学生分享解决策略，教师总结：尊重他人差异，学会换位思考，理解他人。

（八）课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调尊重他人差异的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**自我认知能力提升**：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣、能力等方面的特点。他们能够用积极的态度评价自己，增强自信心。

2.**尊重他人差异**：学生学会了尊重他人的不同，理解到每个人的独特性是值得欣赏和尊重的。他们在日常生活中能够更加包容和理解他人，减少冲突，促进和谐相处。

3.**沟通能力增强**：学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了表达自己观点的能力，学会了倾听他人的意见，提高了沟通技巧。

4.**问题解决能力**：学生通过分析生活中的实际问题，学会了如何尊重他人差异来解决问题，培养了批判性思维和创造性解决问题的能力。

5.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，形成了积极向上、尊重多元、包容差异的情感态度价值观，为未来的社会交往奠定了良好的基础。

6.**道德观念强化**：学生通过学习，对道德与法治课程中的基本道德观念有了更深刻的理解，如诚信、友善、公正等，这些观念将指导他们的行为。

7.**审美能力提高**：在欣赏不同文化和习俗的过程中，学生的审美能力得到了提升，他们能够欣赏和尊重不同文化的美。

8.**合作意识增强**：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队意识和合作精神。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中体验和感受，使抽象的道德理念变得具体可感，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体资源的整合：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂的直观性和趣味性，有助于学生更好地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学环节中，学生参与讨论和活动的积极性不高，这可能是因为问题设置不够吸引人，或者学生对于某些话题缺乏兴趣。

2.教学评价单一：主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际行为和情感态度的全面评估。

3.教学内容与生活实际结合不够紧密：部分教学内容较为理论化，学生难以将其与自身生活实际相结合，影响了知识的迁移和应用。

反思改进措施（三）

1.优化问题设计：在设计教学问题时，更加注重问题的趣味性和挑战性，以提高学生的参与度。可以结合学生的兴趣点和生活经验，设计更具吸引力的讨论话题。

2.多元化教学评价：除了课堂提问和作业，还可以通过观察学生的课堂表现、小组合作情况、日常生活实践等方式进行评价，全面了解学生的学习状况。

3.强化理论与实践结合：在教学过程中，更加注重将理论知识与学生的生活实际相结合，通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和应用知识，提高知识的实用性和迁移能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个体差异的概念

-理解和尊重他人差异的重要性

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