《100 以内的加法和减法（进位加）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的加法和减法（进位加）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《100以内的加法和减法（进位加）》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握进位加法的计算方法，能够正确进行两位数加法计算。

②能够熟练运用数位对齐、进位标记等计算技巧，提高计算效率。

③在实际情境中运用进位加法解决问题，如物品数量的计算等。

2.教学难点，

①理解进位的概念，知道何时需要进位，以及如何处理进位。

②在复杂计算中保持数位对齐，避免因数位不对齐而导致的错误。

③在实际操作中灵活运用进位加法，能够解决实际问题，如多位数相加等。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、小棒）、计算器。

-课程平台：学校内部教学网络平台。

-信息化资源：相关的数学教学软件、电子教材、教学视频。

-教学手段：板书、PPT演示、小组合作学习、游戏化教学活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《100以内的加法和减法（进位加）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是进位？在加法中何时会出现进位？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解进位加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解进位加法的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的课堂活动打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简单的加法游戏或实际生活中的例子，如“小红有3个苹果，小明给她加了2个苹果，她现在有多少个苹果？”引出进位加法。

讲解知识点：详细讲解进位加法的计算步骤，如“个位数相加满十，就向前一位进一”。

组织课堂活动：设计小组竞赛形式的加法练习，让学生在游戏中练习进位加法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么需要进位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验进位加法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进位加法的计算步骤。

实践活动法：设计小组竞赛形式的加法练习，让学生在实践中掌握进位加法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解进位加法的计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及进位加法的练习题，如“计算以下加法并说明进位过程”。

提供拓展资源：提供与进位加法相关的拓展资源，如数学绘本、在线练习平台等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的进位加法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学绘本：《小阿力的数学之旅》系列，通过故事形式介绍数学概念，包括加法、减法和进位等。

-在线数学游戏平台：如“数学乐园”，提供丰富的数学游戏，帮助学生巩固加法和减法的基础知识。

-数学教育软件：如“数学魔方”，通过互动游戏和动画，帮助学生理解进位加法的概念和计算方法。

-数学教具：如进位棒、计数器等，通过实际操作，让学生更直观地理解进位加法的原理。

2.拓展建议：

-阅读数学绘本：鼓励学生阅读《小阿力的数学之旅》系列，通过故事中的数学问题，激发学生对数学的兴趣。

-参与在线数学游戏：利用“数学乐园”等在线平台，让学生在游戏中巩固加法和减法的基础知识，提高计算速度。

-使用数学教育软件：通过“数学魔方”等软件，让学生在虚拟环境中体验进位加法的计算过程，加深对概念的理解。

-实践操作教具：利用进位棒和计数器等教具，让学生在实际操作中感受进位加法的原理，提高动手能力。

-家庭作业拓展：布置一些与教材内容相关的家庭作业，如设计进位加法的实际应用场景，如购物、烹饪等，让学生在实际情境中运用所学知识。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的进位加法问题，培养团队合作能力和解决问题的能力。

-创意数学活动：鼓励学生发挥创意，设计自己的数学游戏或小测验，通过创新活动加深对进位加法的理解和应用。

-数学故事分享：让学生收集并分享与数学相关的有趣故事，通过故事传递数学的趣味性和实用性。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习心得和困惑，通过写日记的方式，提高学生的自我反思和表达能力。七、教学反思

今天上了《100以内的加法和减法（进位加）》这一节课，让我有很多的思考和反思。

首先，我注意到学生们在理解进位加法这个概念时，有些吃力。尤其是在个位数相加满十需要进位的时候，他们往往容易忘记进位这个步骤。这让我意识到，在讲解进位加法的时候，我需要更加注重让学生通过直观的方式去理解这一过程。比如，我可以在黑板上用实物教具（如计数器、小棒）演示进位的过程，让学生看到个位数相加满十时，如何向前一位进一。

接着，我发现课堂上的实践活动对学生来说非常有帮助。比如，我设计了小组竞赛形式的加法练习，孩子们在游戏中学习进位加法，他们的参与度很高，学习效果也不错。这说明，在数学教学中，我们应当更多地采用实践活动，让学生在“做中学”，这样既能提高他们的学习兴趣，也能让他们在实践中掌握知识。

此外，我也注意到了学生在解题时的思维过程。有些学生能够迅速准确地完成进位加法，而有些学生则显得有些迷茫。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。比如，对于基础较弱的学生，我可以提供更多的练习和指导，帮助他们逐步掌握进位加法。

在教学过程中，我还发现了一些问题需要改进。例如，课堂上的互动环节不够充分，有时候学生提问的积极性不高。为