Unit 3 Weather Part A Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、教学内容

教学内容：Unit3WeatherPartALet’slearn

教材章节：人教PEP版英语四年级下册

内容：本节课主要围绕天气展开，通过学习单词sunny，cloudy，rainy，windy，以及短语What’stheweatherlike？和It’s+形容词，让学生学会描述天气情况。同时，通过实际情境的创设，引导学生运用所学知识进行简单的对话。二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够提升语言表达能力，增强跨文化交流意识；通过分析天气现象，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇记忆与应用。学生需掌握sunny，cloudy，rainy，windy等天气词汇，并能正确发音。

-重点二：句型运用。学生需学会使用"What’stheweatherlike?"和"It’s+形容词"句型描述天气。

-重点三：实际情境模拟。学生需能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

-难点一：词汇的拼写和发音。对于四年级学生来说，正确拼写和发音天气词汇如"sunny"，"cloudy"等有一定难度。

-难点二：句型结构的理解与应用。"What’stheweatherlike?"和"It’s+形容词"句型的结构对学生来说可能不易理解，需要通过具体实例进行讲解和练习。

-难点三：语境中的词汇选择。学生在描述天气时，可能难以在适当的语境中选择正确的形容词，需要教师提供丰富的语境练习来帮助学生掌握。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的天气情境，如模拟天气预报节目，让学生在具体语境中学习词汇和句型。

2.结合互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中练习使用新词汇和句型。

3.利用多媒体辅助教学，展示天气相关的图片和视频，帮助学生直观理解天气概念。

4.设置游戏环节，如“天气连连看”和“天气接龙”，提高学生的学习兴趣和参与度，同时巩固所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列关于不同天气的图片，如太阳、云朵、雨滴、风等，引导学生观察并讨论这些图片代表的天气类型。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyouguesswhattheweatherislike?”

-学生回答后，教师总结：“Thesepicturesshowdifferenttypesofweather.Today,wearegoingtolearnaboutweatherandhowtodescribeitinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书天气词汇：sunny，cloudy，rainy，windy，并逐一讲解每个词汇的发音和拼写。

-通过展示相应的天气图片，让学生匹配正确的词汇，巩固记忆。

-教师示范使用句型"What’stheweatherlike?"和"It’s+形容词"进行问答，如："What’stheweatherliketoday?""It’ssunny."

-学生跟随教师进行模仿练习，逐步过渡到独立使用句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个天气主题，用所学词汇和句型编写一段简单的对话。

-角色扮演：每组派代表进行角色扮演，展示他们编写的对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的天气词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnaboutweathertoday?”

-学生回答后，教师总结：“Welearnedaboutsunny,cloudy,rainy,windy,andhowtodescribetheweather.Remember,youcanuse'What’stheweatherlike?'and'It’s+形容词'totalkabouttheweather.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生在课后收集家中或学校周围的天气情况，并用英语描述。

-作业要求：至少描述三种不同的天气，并使用至少两个新学的句型。

-提醒学生注意：作业需在下次课前完成，并准备好在课堂上分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报视频：收集一些简短的天气预报视频，让学生观看并尝试理解预报员是如何用英语描述天气的。

-天气相关的英语歌曲：挑选一些与天气相关的英语歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，让学生在轻松的氛围中学习天气词汇。

-天气相关的英语故事：选择一些以天气为主题的英语故事，如《风的故事》或《雨天的冒险》，通过故事来丰富学生的词汇量和语境理解。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟天气预报员或记者，用英语描述天气情况，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置学生观察一周的天气变化，记录下来，并尝试用英语写一篇简短的天气日记。

-词汇卡片制作：让学生制作天气词汇卡片，正面写英文单词，背面写中文翻译和例句，便于复习和记忆。

-天气主题的英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生围绕天气主题进行交流，提高实际运用英语的能力。

-天气相关的英语游戏：设计一些与天气相关的英语游戏，如“天气猜猜看”或“天气连连看”，在游戏中复习和巩固所学词汇。

-天气地图研究：利用互联网资源，让学生查找不同地区的天气地图，了解不同地区的气候特点，拓展地理知识。

-天气变化的原因探讨：引导学生思考天气变化的原因，如季节变化、地理位置等，培养学生的探究能力和科学思维。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣。通过模拟天气预报节目和角色扮演，让学生在真实情境中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学。利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的天气概念变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡。在角色扮演活动中，部分学生表现积极，而有些学生则较为被动，需要进一步激发全体学生的参与热情。

2.词汇教学不够深入。虽然学生在课堂上学会了基本的天气词汇，但在实际运用中，部分学生可能仍然存在遗忘或混淆的情况。

3.评价方式单一。目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略，提高参与度。在分组活动中，注意观察学生的性格特点和兴趣爱好，合理分组，确保每个小组都有积极参与的学生。

2.加强词汇复习与巩固。课后通过布置复习任务，如制作词汇卡片、编写小故事等，帮助学生加深对天气词汇的记忆。

3.实施多元化评价。除了课堂表现和作业，还可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

4.开展跨学科教学。结合地理、科学等学科，让学生从不同角度了解天气现象，拓宽知识