2024年五年级数学上册 5 简易方程第9课时 解方程（2）配套说课稿 新人教版

2024年五年级数学上册5简易方程第9课时解方程（2）配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024年五年级数学上册5简易方程第9课时解方程（2）配套说课稿新人教版。本节课是在学生已经掌握解方程（一）的基础上，进一步学习解方程（二），主要包括方程的移项、合并同类项和解方程的步骤。教材通过实例引导学生理解和运用移项法则，并练习解决简单的方程问题。教学目标旨在提高学生运用方程解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和运算能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过解方程（2）的学习，学生能够从实际问题中抽象出数学模型，运用移项法则进行逻辑推理，并能够根据方程的特点建立合适的数学模型，解决实际问题。同时，通过练习和合作学习，提升学生的数学运算能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握方程移项的法则，能够正确地在方程两边进行移项操作。

②掌握合并同类项的方法，能够将方程两边的同类项合并，简化方程。

③能够根据方程的特点选择合适的方法解方程，如直接开平方法、配方法等。

2.教学难点，

①在解方程过程中，学生可能对移项的符号理解和操作存在混淆，需要通过具体实例和练习帮助学生理解和掌握。

②合并同类项时，学生可能对同类项的定义理解不够清晰，需要通过详细的讲解和练习来强化这一概念。

③解方程时，学生可能难以判断和选择合适的方法，需要教师引导和示范，帮助学生形成解决问题的策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2024年五年级数学上册》教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与解方程（2）相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解方程的移项和合并同类项的过程。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示解题过程和进行即时计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时确保教学区域的布局有利于学生互动和参与课堂活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出与学生生活实际相关的问题，如“如何解决数学中的未知数量问题？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾解方程（一）中的知识，如等式的性质和移项法则，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解方程移项的法则，强调移项时符号的变化和同类项合并的重要性。

-举例说明：通过具体的方程实例，展示如何将未知项移到方程的一边，将已知项移到另一边，并合并同类项。

-互动探究：引导学生分组讨论，尝试解决一些简单的方程问题，鼓励学生提出不同的解题思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分层次布置练习题，包括基础题、提高题和挑战题，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调移项法则和同类项合并的重要性。

-回顾解题步骤，引导学生形成解题思路。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的课后练习题，包括不同难度的题目，以帮助学生巩固所学知识。

-布置一些开放性问题，鼓励学生在课后进行思考和探究。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学中的成功之处和不足，为今后的教学提供改进方向。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的学习情况，总结自己的学习心得和不足，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握方程移项的法则，能够在方程两边正确地进行移项操作。

-学生能够识别和合并同类项，简化方程，为解方程打下坚实的基础。

-学生能够根据方程的特点选择合适的方法解方程，如直接开平方法、配方法等。

2.能力培养方面：

-学生在解方程的过程中，逻辑思维能力得到提升，能够通过分析问题，逐步推导出答案。

-学生通过小组合作学习，学会了与他人沟通、交流和合作，提高了团队协作能力。

-学生在解决实际问题的过程中，数学建模能力得到锻炼，能够将实际问题转化为数学模型。

3.学习习惯方面：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够按时完成作业，养成了良好的学习习惯。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在课后能够自觉复习所学知识，巩固记忆，为下一节课的学习做好准备。

4.情感态度方面：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

-学生在解决方程问题的过程中，体验到了成功的喜悦，激发了进一步学习数学的积极性。

-学生在面对挑战时，不畏艰难，勇于尝试，培养了坚持不懈的精神。

5.综合应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决简单的实际问题，如计算购物金额、解决生活中的分配问题等。

-学生在参加数学竞赛或活动时，能够运用所学知识展示自己的能力，提升综合素质。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的特长，为团队的成功贡献力量。七、板书设计1.重点知识点

①方程移项法则

②同类项合并

③解方程步骤

2.关键词

①移项

②合并同类项

③解方程

3.重点句

①方程两边同时加上或减去同一个数（或字母），所得的方程仍然与原方程相等。

②方程的两边同时乘以或除以同一个不为0的数（或字母），所得的方程仍然与原方程相等。

③解方程时，先移项，再合并同类项，最后求出未知数的值。八、教学反思教学反思

今天上了五年级数学的简易方程第9课时，解方程（2），我觉得这节课整体来说还算是顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过实际生活中的问题来引入新课，这样的方式比较贴近学生的实际，能够激发他们的学习兴趣。不过，我发现有些学生对于问题的理解还不够深入，他们在回答问题时，有时会偏离主题。这可能是因为我在提问时，没有给学生足够的思考时间，或者问题本身不够具体和明确。所以，在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，确保它们能够有效地引导学生思考。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。但是，我发现有些学生在面对较难的题目时，会显得有些紧张，甚至有些放弃。这让我反思，我可能没有很好地营造一个轻松的学习氛围，让学生在遇到困难时能够坚持下去。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的心理状态，鼓励他们勇敢面对挑战。

在课堂总结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾，强调了移项法则和同类项合并的重要性。我觉得这个环节比较成功，学生们都能够记住重点。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时，对于一些细节的理解还不够准确。这说明我在讲解时，可能没有做到细致入微，需要我在今后的教学中更加注重细节的讲解。

最后，在作业布置环节，我布置了一些课后练习题，让学生在课后进行巩固。我觉得这个环节比较顺利，学生们都能够按时完成作业。但是，我也发现有些学生的作业质量并不高，有的学生甚至直接抄答案。这让我意识到，我需要加强对学生作业的检查和指导，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。

1.提高问题设计的质量，确保问题能够有效引导学生思考。

2.注重培养学生