《减少垃圾我行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动山科版

《减少垃圾我行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动山科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《减少垃圾我行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动山科版教学内容《减少垃圾我行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动山科版

教材章节：综合实践活动——《减少垃圾我行动》

内容：通过实地调查、访谈、小组讨论等形式，引导学生了解垃圾产生的原因、分类方法及处理方式，提高环保意识，培养良好的生活习惯。具体内容包括：垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾分类的重要性、如何减少垃圾产生、垃圾分类的具体方法等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：环境意识与可持续发展观念，通过学习垃圾分类，增强学生对环境保护的责任感和使命感；实践与创新精神，通过参与调查、讨论等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力；合作与交流能力，在小组活动中，学会与他人协作，分享观点，提高沟通技巧。同时，培养学生的责任担当意识，认识到每个人都是环保行动的重要参与者。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对垃圾分类有一定的认识，但可能停留在简单的分类原则上，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类。他们可能已经接触过一些环保宣传，但对于垃圾处理的背后逻辑和环保的重要性认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生的学习兴趣广泛，对于实践性和互动性强的活动尤其感兴趣。他们的观察能力和分析能力正在发展中，适合通过直观演示、游戏和角色扮演等方式来学习。学习风格上，他们偏好通过动手操作和合作学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解垃圾分类的复杂性和重要性时可能遇到困难，特别是如何将理论知识应用到实际生活中。此外，由于年龄原因，他们可能缺乏持之以恒的环保行为习惯。在小组讨论中，学生可能面临沟通不畅或意见分歧的挑战，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《减少垃圾我行动》的相关教材或学习手册。

2.辅助材料：准备垃圾分类的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、垃圾袋等，用于模拟垃圾分类的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是垃圾吗？你们身边有哪些垃圾？它们是怎么产生的？”

2.学生回答问题，教师总结：“垃圾是指人们日常生活中产生的废弃物，它不仅污染环境，还危害人类健康。今天，我们就来学习如何减少垃圾，保护我们的家园。”

二、新课学习

1.教师讲解垃圾分类的重要性：“垃圾分类有助于减少垃圾污染，提高资源利用率，保护我们的生态环境。”

2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从以下几个方面进行探究：

a.垃圾的种类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

b.垃圾的危害：污染环境、危害人类健康。

c.如何减少垃圾产生：节约资源、减少一次性用品的使用、提高环保意识。

d.垃圾分类的具体方法：将垃圾按照种类放入相应的垃圾桶。

3.教师展示垃圾分类图片，让学生观察并说出图片中的垃圾种类，加深对垃圾分类的认识。

三、实践活动

1.教师引导学生进行垃圾分类实践，将教室里的垃圾按照种类分类放入垃圾桶。

2.学生分组进行垃圾分类比赛，教师评选出分类最准确的小组，给予奖励。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了垃圾分类的重要性，了解了垃圾的种类、危害和分类方法。希望大家能够从自己做起，积极参与垃圾分类，为保护我们的家园贡献一份力量。”

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

五、课后作业

1.教师布置作业：“请同学们回家后，和父母一起观察家中的垃圾，按照垃圾分类的要求进行分类，并记录下来。”

2.学生完成作业，教师批改并给予指导。

六、教学反思

1.教师反思教学效果，总结本节课的亮点和不足。

2.学生反馈学习感受，教师针对学生的反馈进行调整，以提高教学质量。

教学过程如下：

1.导入新课

-提问：同学们，你们知道什么是垃圾吗？你们身边有哪些垃圾？它们是怎么产生的？

-学生回答：垃圾是指人们日常生活中产生的废弃物，包括食品残渣、饮料瓶、纸巾等。

-教师总结：垃圾不仅污染环境，还危害人类健康，我们需要学习如何减少垃圾，保护我们的家园。

2.新课学习

-讲解垃圾分类的重要性：垃圾分类有助于减少垃圾污染，提高资源利用率，保护生态环境。

-学生分组讨论：

a.垃圾的种类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

b.垃圾的危害：污染环境、危害人类健康。

c.如何减少垃圾产生：节约资源、减少一次性用品的使用、提高环保意识。

d.垃圾分类的具体方法：将垃圾按照种类放入相应的垃圾桶。

-展示垃圾分类图片，让学生观察并说出图片中的垃圾种类。

3.实践活动

-教师引导学生进行垃圾分类实践，将教室里的垃圾按照种类分类放入垃圾桶。

-学生分组进行垃圾分类比赛，教师评选出分类最准确的小组，给予奖励。

4.课堂小结

-教师总结：今天我们学习了垃圾分类的重要性，了解了垃圾的种类、危害和分类方法。希望大家能够从自己做起，积极参与垃圾分类，为保护我们的家园贡献一份力量。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.课后作业

-教师布置作业：请同学们回家后，和父母一起观察家中的垃圾，按照垃圾分类的要求进行分类，并记录下来。

-学生完成作业，教师批改并给予指导。

6.教学反思

-教师反思教学效果，总结本节课的亮点和不足。

-学生反馈学习感受，教师针对学生的反馈进行调整，以提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确说出垃圾的种类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生了解垃圾对环境造成的危害，如污染土壤、水体，危害动物和人类健康。

-学生掌握垃圾分类的具体方法，能够将不同种类的垃圾正确投放到对应的垃圾桶中。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察垃圾分类图片和实际操作，学生的观察能力得到提升。

-分析能力：学生在讨论和实践中，能够分析垃圾产生的原因和垃圾分类的重要性。

-解决问题能力：学生在面对实际垃圾分类问题时，能够运用所学知识解决问题。

3.情感态度：

-环保意识：学生认识到保护环境的重要性，自觉养成节约资源、减少垃圾产生的良好习惯。

-责任感：学生意识到自己作为社会成员，有责任参与垃圾分类，为环境保护贡献力量。

-合作意识：学生在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务，提高合作能力。

4.行为习惯：

-学生在家和学校能够主动进行垃圾分类，将垃圾按照要求投放。

-学生在日常生活中，减少一次性用品的使用，节约资源。

-学生通过实际行动，影响家人和周围的人，共同参与环保行动。

5.价值观培养：

-学生树立了可持续发展观念，认识到人与自然和谐共生的重要性。

-学生培养了尊重生命、关爱环境的价值观，为未来的环保事业打下基础。

6.教学评价：

-学生对垃圾分类知识的掌握程度：通过课堂提问、小组讨论、实践活动等方式，了解学生对垃圾分类知识的掌握情况。

-学生环保意识的提升：通过观察学生在日常生活中的行为表现，了解学生环保意识的提升情况。

-学生能力培养：通过实践活动和小组合作，了解学生在观察能力、分析能力和解决问题能力方面的提升情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：在课堂上，我尝试将理论知识与实际操作相结合，比如通过垃圾分类游戏，让学生在玩乐中学习垃圾分类知识，这样的教学方式既有趣又有效。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和互动中学习，这种模式能够激发学生的参与热情，同时也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对垃圾分类的理解不够深入或者缺乏参与的动力。

2.教学内容深度不足：我发现有些学生对垃圾分类的认识仅停留在表面，缺乏对垃圾处理技术和环保政策的深入了解。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中积极表达自己的观点。

2.深化教学内容：我会在教学中引入更多的案例和实例，如介绍垃圾处理技术和环保政策，让学生对垃圾分类有更全面的认识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、家庭实践等多个方面，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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