6我参与我奉献（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我参与我奉献（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：6我参与我奉献

2.教学年级和班级：五年级下册统编版道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生理解个人参与社会活动的重要性，认识到法律对于维护社会秩序的作用。

2.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与社区服务，体验奉献的价值，培养乐于助人的品质。

3.提升学生的道德修养，使学生学会尊重他人，关心集体，形成良好的道德行为习惯。

4.培养学生的团队合作精神，通过集体活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的法治观念和社会责任感，对个人行为与集体利益的关系有一定理解，但具体到参与社会实践和奉献的具体行动，知识储备和实际操作能力尚需加强。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会实践活动充满好奇，愿意尝试新事物，但学习兴趣可能因个体差异而有所不同。部分学生可能擅长合作学习，而另一些学生则可能更倾向于独立思考。学生的认知能力正逐步发展，能够理解抽象概念，但理解深度和速度仍有差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法律与社会参与的关系时可能存在困难，难以将理论知识与实际行为相结合。此外，学生在参与社区服务时可能会遇到时间管理、团队合作和面对困难时的情绪管理等挑战。部分学生可能因为害怕失败或缺乏自信而犹豫不决。教师需要通过案例教学、小组讨论和实践活动等方式帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解法律基础知识，引导学生思考个人参与社会活动的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同社会角色在奉献中的责任和快乐。

3.利用多媒体资源展示社区服务案例，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的社区服务经历，促进交流与反思。

5.使用互动游戏，如“法律知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解社区服务的定义和意义。

-设计预习问题：围绕“我参与我奉献”主题，设计问题如“社区服务有哪些形式？参与社区服务有什么好处？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解社区服务的概念和形式。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于社区服务的真实故事，引出“我参与我奉献”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社区服务的法律依据、社会责任和个人义务，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“社区服务体验”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验服务过程中的沟通和协作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验社区服务的实际操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解社区服务的法律和社会意义。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习沟通和协作技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社区服务的内涵，掌握参与社区服务的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计一个社区服务项目的作业，要求学生提出服务方案，并说明理由。

-提供拓展资源：推荐相关的社区服务网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计社区服务项目，并撰写报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多的社区服务案例。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生对社区服务的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.法治意识增强：学生能够理解法律对于维护社会秩序的重要性，认识到个人参与社会活动是法治社会的必然要求。他们开始关注社区中的法律问题，并愿意在日常生活中遵守法律，维护自己的合法权益。

2.社会责任感提升：学生在参与社区服务的过程中，体验到了奉献的价值，增强了社会责任感。他们开始关注社区问题，愿意为改善社区环境贡献自己的力量，形成了乐于助人的品质。

3.道德修养提高：学生在与不同背景的人交流合作的过程中，学会了尊重他人，关心集体，形成了良好的道德行为习惯。他们能够站在他人的角度思考问题，培养了同理心。

4.团队合作能力增强：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会了与他人协作，共同完成任务。他们能够合理分配任务，有效沟通，提高了团队合作能力。

5.解决问题能力提升：学生在面对社区服务中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。他们学会了从法律、道德和社会责任等多个角度思考问题，提高了问题解决能力。

6.知识体系完善：学生在学习过程中，对社区服务、法律知识、社会责任等方面的知识有了更深入的了解，完善了自己的知识体系。

7.学习兴趣激发：通过丰富的教学活动和实践活动，学生对于道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

8.自主学习能力提高：学生在预习、课堂参与、课后拓展等环节，不断锻炼自己的自主学习能力。他们能够独立思考，主动查找资料，提高了自我学习效果。

9.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，如公平、正义、诚信、友善等。这些价值观将指导他们在未来的学习和生活中做出正确的选择。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升。他们在思想道德、法律意识、社会责任、团队合作、解决问题等方面都取得了显著的进步。教学反思与总结哎呀，这节课上完了，我心里也是五味杂陈。咱们来聊聊这节课的得与失，还有那些值得我反思的地方。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。咱们用了角色扮演，这个方法挺受欢迎的，学生们在扮演不同角色的过程中，对社区服务的理解和参与感都增强了。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能因为害羞或者是不自信，没有很好地参与到角色扮演中来。这可能是因为我们之前没有很好地进行分组和角色分配，或者是没有提前做好心理辅导。

然后，我在课堂管理上也有些小感慨。这节课我们讨论了很多关于社会责任和法律意识的话题，孩子们的想法挺多的，有时候讨论会挺热烈的。但是，我也发现有时候课堂纪律有些松散，可能是因为我对于课堂节奏的把握不够精准，没有及时引导学生们回到主题上来。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对于社区服务的认识更加深刻了，他们开始意识到自己可以而且应该为社会做些什么。在知识方面，他们对法律知识和社会责任的了解有了提升；在技能上，他们的团队合作能力和问题解决能力也有所提高；在感情态度上，他们更加乐于助人，愿意为社会贡献力量。

不过，这节课也有一些不足。比如说，我在讲解法律知识的时候，可能有些学生觉得太抽象了，不容易理解。我应该在讲解的过程中，结合具体的案例，让学生们更容易接受。还有，我在布置作业的时候，没有考虑到学生的个体差异，作业的难度对于部分学生来说可能有点大。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我意识到教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，希望在下一次的教学中，能够做得更好。咱们这节课就到这里吧，谢谢大家的参与！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社区服务的定义和形式

-社区服务的重要性

-个人