10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以《在牛肚子里旅行》为载体，通过引导学生进行朗读、思考、讨论等活动，培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学过程中，注重启发学生思维，注重培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《在牛肚子里旅行》，学生将学会运用语言描述事物，提升思维逻辑性，感受文学作品中的审美情趣，并了解动物文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：引导学生理解牛肚子里旅行的奇幻过程，把握故事情节的发展。

-语言表达：通过模仿和创编，让学生学会运用生动的语言描述场景和人物。

2.教学难点

-理解寓言寓意：帮助学生理解故事背后的道理，如合作的重要性、面对困难不放弃等。

-提升阅读理解能力：引导学生通过分析细节，提高对文学作品的理解深度。

-语文素养的体现：在阅读中培养学生的想象力、创造力和批判性思维。

-文学作品中的科学知识：引导学生关注作品中涉及的科学知识，如消化系统的运作原理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故事情节，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生体验故事中角色的情感，增强对寓言寓意的理解。

3.利用多媒体展示消化系统图片，帮助学生直观理解科学知识。

4.通过小组合作，让学生共同分析故事中的细节，提升阅读理解能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示动物图片或播放与动物相关的视频，引导学生分享自己最喜欢的动物故事，激发学生对动物世界的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的动物特点和生活习性，为学习新故事做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《在牛肚子里旅行》的故事背景、主要情节和人物关系，引导学生理解故事的发展脉络。

-举例说明：通过故事中的具体情节，如牛肚子里的旅行路线、角色之间的互动等，帮助学生理解寓言寓意。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“如果你在牛肚子里旅行，你会遇到什么困难？”等，让学生在讨论中发挥想象力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，让学生根据故事内容，用简短的句子描述故事中的场景和人物。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的回答给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，通过表演的形式，加深对故事情节和人物性格的理解。

-科学知识讲解：教师利用多媒体展示消化系统图片，讲解消化系统的运作原理，让学生了解故事中的科学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调故事中的寓意，如合作的重要性、面对困难不放弃等。

-学生分享：让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，增强课堂互动。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置学生阅读《安徒生童话》或其他动物寓言故事，了解更多关于动物的故事和知识。

-实践作业：让学生用绘画或写作的形式，表达自己对《在牛肚子里旅行》故事的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生能够通过阅读《在牛肚子里旅行》这个故事，提高对寓言故事的理解能力，学会从故事中提炼主题和寓意。

-学生能够识别故事中的关键情节和人物特征，理解故事发展的逻辑性。

2.语言表达能力增强

-学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了口头表达能力，能够用自己的语言复述故事内容。

-学生学会了运用生动的语言描述故事中的场景和人物，提高了语言表达的准确性和生动性。

3.思维能力发展

-学生在分析故事情节和讨论故事寓意的过程中，思维能力得到锻炼，学会了批判性思考和创造性思维。

-学生能够从不同的角度看待问题，提出有见地的观点，培养了辩证思维能力。

4.文化素养提升

-学生通过学习《在牛肚子里旅行》，了解了动物文化，增强了文化自信。

-学生对寓言故事这一文学体裁有了更深入的认识，丰富了文学素养。

5.科学知识拓展

-学生通过学习消化系统的知识，了解了动物消化过程的科学原理，拓宽了科学视野。

-学生能够将故事中的科学知识与现实生活联系起来，提高了科学素养。

6.合作能力培养

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

7.情感态度价值观塑造

-学生通过学习故事中的寓意，树立了正确的人生观和价值观，如勇敢面对困难、团结协作等。

-学生在课堂上学会了关心他人，培养了同理心和社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科学知识：在讲解故事的同时，引入消化系统的科学知识，让学生在文学学习中也能获得科学知识，提高学习的综合性。

2.创设情境教学：通过多媒体展示和角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节，增强学习的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.科学知识讲解深度不够：在引入科学知识时，讲解可能过于简单，未能满足学生对知识深入探究的需求。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习热情。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业，还可以加入学生自评、互评和项目评价，全面了解学生的学习情况。

3.深化科学知识讲解：在讲解科学知识时，可以适当增加难度，提供更多参考资料，引导学生进行自主探究，满足不同层次学生的学习需求。

4.加强家