2023二年级数学下册 三 生活中的大数第1课时 数一数（一）（1）说课稿 北师大版

2023二年级数学下册三生活中的大数第1课时数一数（一）（1）说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023二年级数学下册三生活中的大数第1课时数一数（一）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、量感和空间观念。通过生活中的大数的学习，学生能够理解大数的概念，学会数数的方法，提高对大数数量的感知能力。同时，通过实际操作和问题解决，学生能够发展逻辑思维和解决问题的能力，增强对数学与生活的联系的认识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解大数的概念，能够区分大数和小数。

②掌握数一数的方法，包括从高位到低位逐位计数，以及运用数位顺序表进行计数。

③能够正确书写和读出大数，包括多位数的读写。

2.教学难点，

①帮助学生克服对大数的恐惧感，使他们能够接受和理解大数的概念。

②引导学生理解数位顺序表的作用，以及如何通过数位顺序表来辅助计数。

③培养学生将大数与实际情境相结合的能力，例如在日常生活中如何使用大数进行估算和计算。

④发展学生的逻辑思维能力，使他们能够通过观察、比较、分析等方式理解大数的特点和规律。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、计数棒、数位顺序表卡片）、电子白板、计算机。

-课程平台：学校内部数学教学平台。

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、大数相关的视频资料。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作练习、游戏化教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中有哪些大数吗？比如我们国家的总人口、地球的直径等。”

展示一些关于大数的图片或视频片段，如世界人口数据、宇宙星系等，让学生初步感受大数的魅力或特点。

简短介绍大数的基本概念和重要性，例如大数在科学研究和日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.大数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大数的定义，包括其主要组成元素或结构，如数位、数位顺序等。

详细介绍大数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解数位的排列和计数方法。

3.大数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如人口普查数据、地理测量数据等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大数在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个大数相关的主题进行深入讨论，如“如何用大数描述我们学校的面积？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大数。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与生活相关的大数问题，如“如何估算你所在城市的人口？”

要求学生运用所学知识，通过调查、计算等方式，完成一份简单的报告。

教学过程设计旨在通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时提高学生对大数的认识和实际应用能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够理解大数的概念，并能够区分大数和小数。他们能够通过数一数的方法，从高位到低位逐位计数，提高对大数数量的感知能力，从而增强数感。

2.计数技能掌握：学生在实际操作中学会了数一数的方法，包括使用数位顺序表进行计数。他们能够正确书写和读出大数，如百位、千位、万位等，这为他们今后学习更高位的计数打下了坚实的基础。

3.逻辑思维能力发展：在案例分析和小组讨论环节，学生需要分析大数的特性和重要性，思考如何应用大数解决实际问题。这一过程有助于培养学生的逻辑思维能力，使他们能够通过观察、比较、分析等方式理解大数的特点和规律。

4.解决问题能力增强：通过解决与生活相关的大数问题，学生能够将数学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。例如，他们可以估算家庭用电量、计算购物时的价格等，这些实际应用能够增强学生的实用性。

5.合作与交流能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的合作与交流能力，使他们学会倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的作用。

6.对数学与生活联系的认识加深：通过学习生活中的大数，学生能够认识到数学与生活的紧密联系。他们开始意识到数学知识在解决实际问题中的重要性，从而激发对数学学习的兴趣。

7.自主学习能力提升：在课后作业环节，学生需要独立完成与生活相关的大数问题。这一过程有助于培养学生的自主学习能力，使他们学会查阅资料、思考问题，并形成自己的见解。

8.情感态度价值观的培养：在学习过程中，学生不仅掌握了数学知识，还培养了积极的学习态度和价值观。他们学会了面对困难不退缩，勇于挑战自我，这将对他们的未来发展产生积极影响。七、教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我觉得课堂的互动性还有待提高。虽然我在课堂上设置了小组讨论和展示环节，但发现部分学生在讨论时显得比较被动，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对大数的概念还不够熟悉，或者是对小组合作的形式不太适应。所以，我计划在未来的教学中，提前给学生一些引导，比如提供一些讨论话题的示例，或者在课前进行一些小组合作的训练，让他们在正式上课前就有一定的准备。

其次，我发现有些学生在理解大数的位数和数位顺序时存在困难。他们容易混淆数位的名称和顺序，导致在读写大数时出错。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重数位顺序表的展示和使用，通过直观的教具和图表来帮助学生建立数位顺序的概念。同时，我会设计一些针对性的练习，让学生通过不断的练习来巩固这一知识点。

再者，我在课堂展示环节发现，部分学生的表达能力不够清晰。他们在总结小组讨论成果时，语言组织不够流畅，逻辑性也不强。为了提高学生的表达能力，我计划在课前准备时，指导学生如何进行有效的表达和总结。同时，我会在课堂上给予更多的反馈，鼓励学生勇敢地表达自己的观点，并逐步提高他们的表达能力。

此外，我也注意到有些学生对于大数的实际应用感到困惑，不知道如何将大数与生活联系起来。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多引入一些与生活实际相关的大数案例，让学生通过实际问题的解决来理解大数