信息化教学的三个关键点

信息化教学的三个关键点背景假设教无定法，信息化教学模式千变万化，莫衷一是万变不离其宗，好的教学都遵循客观规律（关键点1）知根知底，方能借力借势（关键点2）纲举目张（关键点3）整体性教学规划从学生角度规划其学习历程挑战：整体化教学设计思想教师要对可能发生的一切有预见性备课不只是备教学内容，还要备学生，备学生的学习过程形成调节形成调节学生所行形成调节来源：Laurillard,D.(2012).TeachingasaDesignScience:BuildingPedagogicalPatternsforLearning

andTechnology.NewYorkandLondon:Routledge，上海交大教师发展中心邢磊制作教师所知学生所知获得提问教师沟通循环学习环境行动任务/反馈教师示范循环同伴所知想法，问题想法，问题同伴沟通循环同伴所行产出产出同伴示范循环罗瑞兰德：学生是如何学习的？教师所知同伴所知同伴所行学习环境学生所知学生所行形成调节形成调节形成调节讨论动手实践交流分享教师应该为学生设计所有类型的学习活动！提问讲授/教材回答代表性学习活动教师所知同伴所知同伴所行学习环境学生所知学生所行形成调节形成调节形成调节研讨会..

网上论坛实验室..模拟小组…VLE教师应该为学生部署所有学习活动需要的学习技术！图书馆..网站书…录音文章…模型代表性学习技术常见信息化教学设计问题分阶段设计，没有做到环环相扣、首尾衔接教学目标迷失，热闹有余，缺乏学习指导技术用于教学的价值不清晰认识技术在教学中的角色从时间轴，看技术与教学的关系计算机在教学中的作用：训练/练习假设：1）好的题目可以查遗补漏（优质资源）

2）勤能补拙：学习用时因人而异，从量变到质变（个别化教学）90年代计算机在教学中的作用：教授/讲课/表达假设：1）优质资源：可获取，重复使用

2）多媒体：形象、趣味、生动，计算机在教学中的作用：交流/表达假设：1）出声思维：隐形知识显性化2）集思广益：差异性碰撞、建构传统教学与智慧教学传统教学观教师是知识传授的权威教师占有各类教学资源教学只照顾大多数学生用现场演示增加体验……智慧教学观教师是助学者网上丰富的资源个别化/精准教学技术打破时空限制……信息化教学为何做，谁来做，做什么，何时做，怎么做，做到吗国内计算机辅助教学螺旋发展轨迹431265模拟系统/虚拟情境（综合训练）智能教学系统（教学传递）题库系统（程序教学，强化练习）课件（CAI）、电子教材（关键知识）合作学习（社会交流，观点互补）基于资源的学习（个别化，按需）1980s-1985s-1990s-1996s-2000s-2005s-2010-互联网+教育2018-学习分析2014-AR/VR2013-MOOC信息化教学设计的关键是:

需要思考利用技术做什么信息化教学的抓手：评测与精准教学主动学习的学生需要掌握自己的学习学习的两种重要活动学习提取Retrieval编码Encoding提取是测试中的最为关键的环节，因此提取对巩固学习具有非常重要的促进作用（Jeffery，2008）测验可以降低遗忘的速度，提升最初的记忆强度（Roediger&Karpicke，2006）学习后进行测验，比学习后进一步追加阅读更能增强学习效果（McDaniel，2007）与多项选择题相比，简答题形式的测验更能促进学习效果（McDaniel，2007）练习与测验不仅仅是评价手段，更是促进学习的方法客观题提交次数发布和截止时间分数扩大题库，实现题目和选项

随机性答案和解释主观题评价量规评阅规则编程题机器自动判题对答案的解释提交次数分数02MOOC设计要素17同伴互评的价值Analysisby:MatthewSalganik&MitchDuneierPrincetonUniversitySociologyDept.PeerGradingAccuracy(Soc101,Princeton)总结一切为了学生的掌握和理解信息化教学背后的理念掌握学习理论：每个人都可以考100分！“提取”的重要性与学习测试提供主动学习机会促进学生深入思考高质量、个性化智能化、多样化20个别辅导讲授掌握学习考试成绩"The2SigmaProblem:TheSearchforMethodsofGroupInstructionasEffectiveasOne-to-OneTutoring."B.Bloom,EducationalResearcher(1984).信息化教学成功的关键：让学生清楚地认识自己布卢姆的教学目标分类指导习题的设计如何使用技术工具建立各种习题和作业指导学生