Module 3 Unit 1 robots will do everything （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级下册

Module3Unit1robotswilldoeverything（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级下册一、教学内容

Module3Unit1robotswilldoeverything（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级下册

本节课的教学内容为外研版四年级下册Module3Unit1robotswilldoeverything。主要内容包括：学习词汇：robot，machine，computer，use，work等；掌握句型：Willrobotsdoeverything?Yes,theywill.；进行角色扮演，模拟机器人时代的生活情景。通过本节课的学习，学生能够掌握机器人相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中机器人相关词汇和句型的运用，提升学生的英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解机器人技术的发展趋势，激发学生对未来科技的兴趣。

3.培养学生的思维品质，通过讨论机器人时代可能带来的变化，引导学生进行批判性思考，发展逻辑思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，培养学生自主获取知识、合作交流的能力。三、学情分析

四年级学生正处于小学中年级阶段，他们的英语学习兴趣逐渐增强，但语言基础和词汇量相对有限。在知识方面，学生对机器人这一主题有一定的了解，但具体到英语词汇和句型表达上，可能存在一定的困难。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但仍需加强实际语境中的应用。以下是对四年级学生学情的具体分析：

1.学生层次：四年级学生英语学习水平参差不齐，部分学生能够较好地掌握基础词汇和句型，而部分学生则可能在基础词汇和语法方面存在困难。

2.知识方面：学生对机器人这一主题有一定的兴趣，但英语词汇量有限，如robot、machine、computer等词汇的掌握程度不一，影响了对文本的理解。

3.能力方面：学生的听说能力有所提高，但实际运用能力有待加强。在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为词汇量不足或胆怯而不愿意积极参与。

4.素质方面：学生的合作意识逐渐增强，但在自主学习方面，部分学生可能缺乏主动性和独立性。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题，需要教师适时引导和纠正。

6.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质状况直接影响到课程的教学效果。教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高英语教学的整体质量。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学法，通过真实语境让学生在完成任务的过程中学习新知。

2.教学活动：设计“机器人工作室”角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色的机器人，练习使用目标句型进行交流；组织“未来世界”讨论，鼓励学生表达对机器人时代的看法和期望。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示机器人图片和视频，增强课堂直观性；结合网络资源，拓展学生视野，如在线查找机器人相关信息，进行拓展学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于机器人的科普视频，了解机器人的基本概念。

-设计预习问题：围绕“robotswilldoeverything”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“Whatdoyouthinkrobotscandointhefuture?Canrobotsreplacehumansinalljobs?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生的观看记录和讨论情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人相关的基本概念和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出关于机器人伦理和安全的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解机器人这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示现代机器人的图片或视频，引出“robotswilldoeverything”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解机器人相关的英语词汇和句型，如“robotswilldoeverything”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生预测机器人未来可能替代的工作，以及讨论机器人对人类生活的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydopeoplethinkrobotswilldoeverything?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和预测。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人相关的英语知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解机器人相关的英语知识点，掌握目标句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与机器人相关的写作任务，如让学生写一篇关于未来机器人生活的短文。

-提供拓展资源：提供与机器人相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的机器人相关的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）机器人发展史

阅读材料：《机器人的起源与发展》（节选）

简介：这篇阅读材料介绍了机器人的历史，从早期的机械装置到现代的智能机器人，帮助学生了解机器人技术的发展历程。

（2）机器人应用领域

阅读材料：《机器人在生活中的应用》（节选）

简介：这篇阅读材料列举了机器人在不同领域的应用，如医疗、教育、工业等，让学生了解机器人如何服务于人类生活。

（3）机器人与人类关系

阅读材料：《机器人与人类：共生共荣》（节选）

简介：这篇阅读材料探讨了机器人与人类之间的关系，包括合作、竞争、伦理等方面，引导学生思考机器人时代的人类未来。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）机器人设计

活动：让学生以小组为单位，设计一款具有特定功能的机器人，如清洁机器人、教育机器人等。在设计中，学生需要运用所学英语词汇和句型，如“controltherobot”、“programtherobot”等。

（2）机器人编程

活动：引导学生了解机器人编程的基本概念，如编程语言、算法等。通过在线编程平台，让学生尝试编写简单的机器人程序，如控制机器人的移动、旋转等。

（3）机器人伦理

活动：组织学生讨论机器人伦理问题，如机器人的自主权、隐私权、责任归属等。通过讨论，让学生了解机器人技术的发展对社会和人类的影响。

（4）机器人未来趋势

活动：让学生预测未来机器人技术的发展趋势，如机器人与人工智能的结合、机器人技术在医疗、教育等领域的应用等。

（5）机器人与人类生活

活动：让学生调查身边机器人的应用情况，如自动售货机、智能音响等。通过调查，让学生了解机器人如何融入人类生活。

3.知识点拓展

（1）英语词汇拓展

-词汇：robotics（机器人学）、artificialintelligence（人工智能）、autonomous（自主的）、autonomousvehicle（自动驾驶汽车）、drones（无人机）

-语法：现在进行时、条件句、被动语态

（2）机器人技术知识拓展

-机器人分类：工业机器人、服务机器人、仿生机器人等

-机器人应用：制造业、医疗、教育、家庭、军事等

-机器人发展趋势：智能化、自主化、人机协作

（3）机器人伦理知识拓展

-机器人与人类关系：共生共荣、伦理冲突、责任归属

-机器人伦理原则：公平、尊重、责任、透明七、教学反思与总结

哎，这节课上完，我心里挺不是滋味的。咱们这节课的主题是“robotswilldoeverything”，我看着学生们一个个兴奋地讨论，心里还是挺高兴的。但是，反思一下，咱们这节课也有不少值得改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我可能过于依赖多媒体了。虽然课件和视频确实能吸引学生的注意力，但我感觉有时候过于依赖这些手段，可能让学生忽视了语言的实际运用。比如说，我放了一段关于机器人的视频，学生们看得津津有味，但后来我发现，他们对于视频中出现的词汇和句型掌握得并不好。所以，以后我得注意，多设计一些让学生开口说的活动，让他们在实践中学习。

其次，我在课堂管理上可能有点松懈。有几个学生，他们的注意力不太集中，我有时候没注意到。这节课上，我就发现有几个学生在下面做小动作，虽然我及时制止了，但我觉得这反映出我在课堂管理上还有待加强。我得想办法，让每个学生都能参与到课堂活动中来，让课堂氛围更加活跃。

再说说教学效果吧，我觉得学生们在知识方面还是有所收获的。他们对机器人的英语词汇和句型有了更深的理解，比如“robotswilldoeverything”这个句型，他们能够正确地使用。但在技能方面，我发现他们的口语表达能力还有待提高。有些学生在角色扮演的时候，虽然能说出句子，但表达不够流畅，这也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语练习。

情感态度方面，学生们对机器人这一主题表现出浓厚的兴趣。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，比如有的学生说，未来的机器人可以帮助人们做家务，有的学生说，机器人可以成为人们的伙伴。这些积极的情感态度让我感到欣慰。

当然，这节课也有一些不足。比如，我在布置作业的时候，没有考虑到不同层次学生的需求，导致作业的难度对一些学生来说可能有些高。今后，我得更加细致地考虑学生的个体差异，布置适合他们的作业。八、内容逻辑关系

①知识点：

-词汇：robot,machine,computer,use,work,future,technology,etc.

-句型：Willrobotsdoeverything?Yes,theywill./Robotscanworkinfactories./Inthefuture,robotswilldomanyjobs.

②词：

-robot：机器人

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