11变废为宝有妙招（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课“11变废为宝有妙招”旨在引导学生树立节约资源、保护环境的意识，通过实践操作，培养学生的创新精神和实践能力。课程内容与部编版道德与法治四年级上册《节约资源，保护环境》章节紧密结合，让学生在实践中感受变废为宝的乐趣，培养他们的环保观念和行动力。核心素养目标1.培养学生树立节约资源、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

2.培养学生的创新思维和实践能力，通过变废为宝活动，激发学生的创造潜能。

3.增强学生的环保责任感，使学生能够在日常生活中践行环保行动，成为环保小卫士。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过关于节约资源和环境保护的基本知识，如垃圾分类、节能减排等。他们对环保有一定的认识，但可能缺乏将理论知识应用于实践的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保活动有着较高的兴趣。他们具备一定的动手能力，但在创新思维和变废为宝的实践中可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和思考，有的学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行变废为宝活动时，学生可能面临以下困难：

（1）对废旧物品的利用价值认识不足，无法找到合适的变废为宝方案；

（2）在实践过程中，学生可能遇到操作技巧上的困难，如裁剪、拼接等；

（3）环保意识不足，无法充分认识到变废为宝的重要性。针对这些问题，教师需在课堂上进行引导和帮助，激发学生的创新思维和环保意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（各种废旧物品、工具箱、剪刀、胶水等）

-课程平台：部编版道德与法治四年级上册教材及相关配套资源

-信息化资源：环保图片、视频、环保小游戏等网络资源

-教学手段：小组合作学习、实践活动、课堂讨论、角色扮演等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道变废为宝是什么吗？你们在生活中遇到过哪些变废为宝的例子？”

展示一些生活中常见的废旧物品变废为宝的图片或视频片段，让学生初步感受变废为宝的魅力或特点。

简短介绍变废为宝的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变废为宝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍变废为宝的组成部分，如废旧物品的回收、分类、再利用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如废纸盒制作笔筒、废旧衣物改造布艺品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变废为宝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变废为宝解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变废为宝相关的主题进行深入讨论，如“如何让家里的废旧物品发挥更大价值”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调变废为宝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变废为宝。

布置课后作业：让学生收集家中或社区中的废旧物品，尝试进行变废为宝的实践，并撰写一篇小报告分享自己的经验和体会。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创新思维，培养实践能力。

过程：

教师提供一些变废为宝的创意方案，如废旧轮胎制作花盆、废纸箱制作收纳盒等。

学生根据提供的方案，自由组合，选择一个进行实践操作。

在规定时间内，学生完成作品，并展示给全班同学。

教师对学生的作品进行点评，鼓励创新和环保意识。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，提高自我评价能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

学生填写课后反思表，记录自己的学习心得和改进措施。

教师收集学生的反思表，进行评价和反馈，帮助学生更好地改进学习方法。教学资源拓展一、拓展资源：

1.环保法律法规：《中华人民共和国环境保护法》、《循环经济促进法》等，这些法律法规可以让学生了解国家在环保方面的政策，以及公民在环保方面的责任和义务。

2.环保科技进展：介绍近年来环保科技的发展，如可再生能源、节能环保技术、垃圾分类处理技术等，让学生了解科技在环保领域的应用。

3.国际环保组织：介绍一些国际知名的环保组织，如联合国环境规划署（UNEP）、世界自然基金会（WWF）等，了解他们在全球环保事业中的作用和贡献。

4.环保节日：介绍世界环境日、世界地球日等环保节日，让学生了解环保的重要性，以及如何参与环保活动。

5.环保漫画和绘本：收集一些与环保主题相关的漫画和绘本，如《森林里的孩子》、《绿色星球》等，通过生动的图画和故事，增强学生的环保意识。

二、拓展建议：

1.学生可以通过查阅环保法律法规，了解国家在环保方面的政策，从而增强自己的法律意识，自觉遵守环保法规。

2.鼓励学生关注环保科技的发展，可以通过阅读相关书籍、报纸、杂志等，了解环保科技的最新进展。

3.引导学生关注国际环保组织的动态，通过互联网或相关书籍了解他们在全球环保事业中的活动和成就。

4.参与环保节日活动，如在世界环境日或世界地球日举办环保讲座、举办环保展览、参与植树造林等，提高学生的环保参与度。

5.鼓励学生阅读环保漫画和绘本，通过有趣的故事，培养学生对环保的兴趣，使他们在日常生活中养成良好的环保习惯。

6.组织学生进行环保实践活动，如实地考察、社区清洁活动、废旧物品回收等，让学生将所学环保知识运用到实际生活中。

7.鼓励学生创作环保宣传材料，如手抄报、海报等，通过自己的创意和努力，向他人传递环保理念。

8.鼓励学生开展环保研究，如调查家乡的环保状况、分析环保问题的原因和解决办法等，培养学生的科研能力和创新精神。

9.组织学生参与环保竞赛，如环保知识竞赛、创意环保设计比赛等，激发学生的学习热情，提高他们的环保素养。

10.鼓励学生撰写环保文章或日记，记录自己的环保行动和心得，培养学生的写作能力和环保责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：在课堂上，我尝试将理论教学与实际操作相结合，让学生通过亲自动手实践，加深对变废为宝的理解和认识。例如，在讲解废旧物品的再利用时，我让学生分组进行实际操作，将废纸箱、塑料瓶等废旧物品变成有用的物品。

2.案例教学与讨论互动：我采用了案例教学的方式，通过具体的变废为宝案例，引导学生分析和讨论，激发学生的思考。同时，通过小组讨论和课堂互动，提高了学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这可能是因为学生对于变废为宝的概念和操作不够熟悉，导致讨论内容缺乏深度。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，部分学生对于变废为宝的实践技能掌握不够，需要进一步加强对实践操作的指导。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于学生的作品展示和课堂表现，缺乏对学生环保意识、创新思维等方面的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提前准备：在课程开始前，我会提前准备一些与变废为宝相关的资料，如图片、视频等，以便在课堂上更好地引导学生。

2.加强实践指导：在实践操作环节，我会更加注重对学生的个别指导，确保每个学生都能掌握基本的变废为宝技能。

3.激发讨论热情：通过设置一些具有挑战性的问题，激发学生的讨论兴趣，同时鼓励学生提出自己的观点，营造积极热烈的讨论氛围。

4.丰富评价方式：除