Unit 5 There is a big bed Part B Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以“Unit5ThereisabigbedPartBLet'stalk”为主题，通过情境创设和角色扮演，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。教学活动包括听、说、读、写等多种形式，旨在提高学生的英语听说能力，培养他们的合作精神和创新思维。教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话练习和角色扮演，学生将提升语言表达能力，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确运用本节课所学的词汇和句型进行对话。

-细节举例：例如，学生需要能够正确使用“thereis/are”句型描述房间中的物品，如"Thereisabigbedintheroom."，以及询问物品位置和数量的问句，如"Whereisthedesk?"。

2.教学难点

-难点内容：理解并灵活运用本节课的语法点，特别是Therebe句型的时态和单复数变化。

-细节举例：学生在理解上可能难以区分"Thereis"和"Thereare"的用法，以及在描述多个物品时的单复数变化。例如，学生在描述时可能会混淆"Therearetwoapples"和"Thereistwoapples"的正确表达。此外，学生可能难以将"Therebe"句型与不同时态（如过去式）相结合使用，如在描述过去的情况时说"Therewasabigbedintheroom."。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟房间布置，让学生在情境中自然运用所学语言。

2.任务型教学法：设计任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.合作学习法：分组活动，让学生在小组中相互交流，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解语言点。

2.互动式软件：利用英语学习软件进行互动练习，提高学生参与度。

3.教学实物：使用教具如玩具、图片等，增强学生的感知和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢用英语进行交流吗？你们知道如何用英语描述一个房间里的物品吗？”

展示一些关于房间布置的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述物品的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述房间中的物品，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语描述房间物品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解"Thereis/are"句型的用法，包括其结构和使用场景。

详细介绍如何用"Thereis/are"句型描述房间中的物品，如"Thereisabigbedintheroom."。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述房间物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的房间布置案例进行分析。

详细介绍每个案例的物品描述，让学生全面了解如何运用"Thereis/are"句型。

引导学生思考这些案例中物品的用途和摆放，以及如何用英语进行准确描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个房间物品进行描述。

小组内讨论该物品的描述方法，包括句型和词汇的选择。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语描述物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的描述和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语描述物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"Thereis/are"句型的用法、物品描述的技巧等。

强调英语描述物品在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生多加练习。

布置课后作业：让学生用英语描述自己房间的布置，巩固所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高英语实际应用能力。

过程：

提出一些开放性问题，如“如果你有一个梦想的房间，你会怎么布置？”

鼓励学生发挥想象力，用英语描述自己的梦想房间，并分享给同学。

教师总结本节课的收获，并对学生的表现给予肯定和鼓励。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用"Thereis/are"句型描述房间中的物品，如"Thereisabigbedintheroom."。

-学生能够正确使用疑问句询问物品的位置和数量，如"Whereisthedesk?"。

-学生能够通过角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。

2.词汇积累

-学生学会了本节课的核心词汇，如bed,desk,table,chair,window等。

-学生能够将这些词汇正确地应用到实际语境中，如描述房间布局。

3.语法掌握

-学生理解并掌握了"Thereis/are"句型的基本语法结构，包括单复数变化和时态。

-学生能够在不同情境下运用所学语法知识，如描述过去的情况。

4.文化意识增强

-学生通过学习房间物品的英语表达，了解了不同文化中房间的布局和功能。

-学生能够认识到英语作为一种国际交流工具的重要性。

5.学习策略培养

-学生学会了如何通过观察图片和视频来理解新词汇和句型。

-学生能够通过小组讨论和合作学习来提高学习效率。

6.合作能力提高

-学生在小组活动中学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生能够与他人合作完成任务，提高团队协作能力。

7.创新思维激发

-学生在课后拓展环节能够发挥想象力，用英语描述自己的梦想房间。

-学生通过分享和交流，激发了对英语学习的兴趣和热情。

8.综合应用能力

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如用英语向他人介绍自己的房间。

-学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-"Thereis/are"句型的结构和使用。

-房间物品的英语表达，如bed,desk,table,chair,window等。

-描述物品位置和数量的问句。

②重点词汇：

-物品名词：bed,desk,table,chair,window,book,lamp,picture,TV等。

-描述词：big,small,tall,short,new,old,pretty等。

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