Module 4（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册设计思路本节课设计以四年级下册Module4为主题，以“动物”为主线，通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣。课程内容贴近生活，注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。教学设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的思维能力和团队协作精神。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高跨文化沟通意识。通过动物主题的学习，增强学生的观察力和想象力，发展学生的语言表达能力和创造性思维。同时，引导学生关注动物保护，培养其关爱生命、尊重自然的情感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有一定的接触和基础，能够识别简单的单词和短语，具备基础的听说能力。在本模块前，学生可能已经接触过一些关于动物的词汇和描述，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及简单的描述性语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物有着天然的兴趣，喜欢观察和模仿动物的行为。他们的学习能力强，善于通过图像和声音进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解抽象的动物行为和习性时遇到困难，尤其是在词汇理解和句子结构上。此外，学生在表达自己对动物的情感和观点时可能缺乏词汇和句型，需要教师提供适当的语言支架。此外，学生的英语发音和语调也可能是一个挑战，需要教师在课堂上给予足够的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版四年级下册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动物图片、生活化场景视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等，以便在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.播放一段关于动物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通过音乐营造轻松愉快的学习氛围，同时复习已学词汇。

2.提出问题：“Doyoulikeanimals?Why?”引导学生分享他们对动物的兴趣和喜好。

3.展示一些动物的图片，如“cat”、“dog”、“bird”等，让学生用英语描述它们。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.介绍动物的基本特征，如颜色、形状、习性等，使用图片和视频进行展示。

2.讲解动物类别的词汇，如“mammal”、“bird”、“fish”等，通过例句帮助学生理解和记忆。

3.通过互动问答，引导学生运用新学的词汇描述动物。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.分组活动：每组学生选择一种动物，用英语介绍其特征和生活习性。

2.拼图游戏：将动物图片打乱，学生需要根据描述找到对应的图片，并拼凑成完整的图片。

3.词汇接龙：学生轮流说出一个动物词汇，下一个学生需要说出以该词汇结尾的另一个动物词汇。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：“Whatisyourfavoriteanimal?Why?”鼓励学生分享自己的喜好。

2.提问：“Doyouknowanyinterestingfactsaboutanimals?”激发学生对动物知识的兴趣。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.教师邀请学生上台，用英语描述一种动物，其他学生猜测是哪种动物。

2.学生分成小组，进行角色扮演，模拟动物间的对话。

3.教师提问：“Ifyoucouldbeanyanimal,whatwouldyouchooseandwhy?”引导学生发挥想象力。

【核心素养拓展】

用时：5分钟

1.教师引导学生思考：“Howcanweprotectanimals?”培养学生的环保意识。

2.学生分享自己保护动物的经验和想法，提高学生的社会责任感。

【总结与作业】

用时：5分钟

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。

【教学反思】

1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力。

2.学生在课堂上的参与度较高，互动环节设计合理，有效促进了学生的思维发展。

3.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科知识：介绍不同动物的生态习性、分布区域、生活习性等，如《野生动物大观》。

-英语动画资源：推荐适合四年级学生的英文动画片，如《DoratheExplorer》或《Blue'sClues》，通过动画学习英语的同时，了解不同动物的英文表达。

-在线英语学习平台：利用在线资源，如英语学习网站或APP，提供丰富的动物主题词汇和句子练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于动物的英语故事书，如《TheGivingTree》或《TheVeryHungryCaterpillar》，提高学生的阅读理解能力。

-角色扮演：组织学生进行动物角色扮演活动，如模拟动物之间的对话或故事，锻炼学生的口语表达和创造力。

-制作动物手工艺品：利用废旧材料制作动物模型或卡片，如制作“动物之家”，增强学生的动手能力和环保意识。

-观察记录：引导学生观察校园或家庭附近的动物，记录它们的特征和行为，提高学生的观察能力和记录能力。

-家庭作业拓展：布置关于动物的英语家庭作业，如让学生在家中拍摄一只宠物的照片，并用英语描述它的特征。

-社区活动参与：鼓励学生参与社区组织的动物保护活动，如参与清洁公园或参加动物保护讲座，培养他们的社会责任感。

-科学探究：引导学生进行简单的科学实验，如观察不同动物的消化系统，了解动物的营养需求。

-文化交流：邀请学生分享他们国家特有的动物文化，如中国的国宝大熊猫，增进学生之间的文化交流和理解。教学反思今天上的这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

我注意到，学生们对动物主题非常感兴趣，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们表现得非常积极。我使用了图片和视频等多媒体资源，这些视觉辅助工具显然激发了学生的兴趣，他们通过这些资源更好地理解了动物的特征和生活习性。我还特别强调了词汇和句型的实际运用，比如让他们用英语描述自己最喜欢的动物，这有助于提高他们的语言表达能力。

然而，我也发现了几个需要改进的地方。首先，我觉得在导入环节，我可能花了太多时间在歌曲和图片展示上，这导致讲授新课的时间不够充足。我需要更加高效地利用时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

其次，虽然学生们在课堂上表现得非常活跃，但我观察到有些学生在互动环节中似乎有些拘谨，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我意识到需要更多地鼓励这些学生，提供更多的语言支持，让他们感到更加安全和舒适。

在巩固练习环节，我发现了一些学生在词汇理解上存在困难。这让我意识到，我需要更细致地分析学生的学习情况，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。例如，对于基础较弱的学生，我可以提供更多的词汇卡片和例句，帮助他们逐步建立起词汇基础。

此外，课堂上的小组活动虽然有趣，但也暴露出了一些组织上的问题。有些小组在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。我需要在下一个教学周期中更好地规划小组活动的时间，并确保每个小组都有机会参与和表达。

在教学反思的最后，我想说的是，这节课让我更加坚信，教学是一个不断学习和调整的过程。我会继续探索更多有效的教学方法，比如通过游戏化学习来提高学生的参与度，或者利用更多的互动式教学工具来增强学生的实践能力。板书设计①动物分类

-Mammal（哺乳动物）

-Bird（鸟类）

-Fish（鱼类）

-Reptile（爬行动物）

-Amphibian（两栖动物）

②动物特征

-Color（颜色）

-Shape（形状）

-Habitat（栖息地）

-Diet（饮食）

-Behavior（行为）

③词汇

-Cat

-Dog

-Bird

-Fish

-Snake

-Tiger

-Elep